【題目】七一商場以150/臺的價格購進(jìn)某款電風(fēng)扇若干臺,很快售完.商場用相同的貨款再次購進(jìn)這款電風(fēng)扇,因價格提高30元,進(jìn)貨量減少了10臺.這兩次各購進(jìn)電風(fēng)扇多少臺?

【答案】第一次購進(jìn)了60臺,第二次購進(jìn)了50臺.

【解析】試題分析:設(shè)第一次購買了x臺電風(fēng)扇,則第二次購買了(x-10)臺電風(fēng)扇,根據(jù)題意可得,第一次比第二次單價低30元,兩次的用的貨款相同,據(jù)此列方程求解即可.

試題解析:

設(shè)第一次購進(jìn)了x臺,根據(jù)題意列方程得

150x(15030)(x10),

解得x60.

(x10)=60-10=50

第一次購進(jìn)了60臺,第二次購進(jìn)了50臺.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)完一次函數(shù)后,小榮遇到過這樣的一個新穎的函數(shù):y=|x﹣1|,小榮根據(jù)學(xué)校函數(shù)的經(jīng)驗,對函數(shù)y=|x﹣1|的圖象與性質(zhì)進(jìn)行了探究.下面是小榮的探究過程,請補充完成:

1)列表:下表是yx的幾組對應(yīng)值,請補充完整.

x

﹣3

﹣2

﹣1

0

1

2

3

y

4

2

1

2)描點連線:在平面直角坐標(biāo)系xOy中,請描出以上表中各對對應(yīng)值為坐標(biāo)的點,畫出該函數(shù)的圖象;

3)進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn),該函數(shù)圖象的最低點的坐標(biāo)是(10),結(jié)合函數(shù)的圖象,寫出該函數(shù)的其他性質(zhì)(一條即可):

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【題目】一條船從海島A出發(fā),以25海里/時的速度向正東方向航行,2小時后到達(dá)海島B處,從A、B望燈塔C,測得DBC=68°,DAC=34°,求海島B與燈塔C的距離.

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【題目】如圖為太陽傘示意圖,當(dāng)傘收緊時,點P與點A重合,當(dāng)傘慢慢撐開時,動點P由A向B移動;當(dāng)點P到過點B時,傘張得最開.已知傘在撐開的過程中,總有PM=PN=CM=CN.則下列說法錯誤的是( )

A.四邊形PNCM可能會出現(xiàn)為正方形

B.四邊形PNCM的周長始終不變

C.當(dāng)CPN=60°時,CP=AP

D.四邊形PNCM的面積始終不變

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】若十位上的數(shù)字比個位上的數(shù)字、百位上的數(shù)字都大的三位數(shù)叫做中高數(shù),如796就是一個“中高數(shù)”.若十位上數(shù)字為7,則從3、4、5、6、8、9中任選兩數(shù),與7組成“中高數(shù)”的概率是( )

A. B. C. D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】作圖并回答問題。

如下圖,在每個小正方形邊長為1的方格紙中,ABC的頂點都在方格紙格點上.將ABC向左平移2格,再向上平移4格.

(1)請在圖中畫出平移后的ABC,

(2)再在圖中畫出ABC的高CD,并求出ABC的面積。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】一元二次方程4x2+1=4x的根的情況是( 。

A. 沒有實數(shù)根 B. 只有一個實數(shù)根

C. 有兩個相等的實數(shù)根 D. 有兩個不相等的實數(shù)根

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明和幾位同學(xué)做手的影子游戲時,發(fā)現(xiàn)對于同一物體,影子的大小與光源到物體的距離有關(guān).因此,他們認(rèn)為:可以借助物體的影子長度計算光源到物體的位置.于是,他們做了以下嘗試.

(1)如圖1,垂直于地面放置的正方形框架ABCD,邊長AB為30cm,在其正上方有一燈泡,在燈泡的照射下,正方形框架的橫向影子A′B,D′C的長度和為6cm.那么燈泡離地面的高度為

(2)不改變圖1中燈泡的高度,將兩個邊長為30cm的正方形框架按圖2擺放,請計算此時橫向影子A′B,D′C的長度和為多少?

(3)有n個邊長為a的正方形按圖3擺放,測得橫向影子A′B,D′C的長度和為b,求燈泡離地面的距離.(寫出解題過程,結(jié)果用含a,b,n的代數(shù)式表示)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】對于實數(shù)a,b,如果a0,b0|a||b|,那么下列等式成立的是(  )

A. a+b=|a|+|b| B. a+b=﹣|a|+|b| C. a+b=﹣|a|﹣|b| D. a+b=﹣|b|﹣|a|

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