【題目】如圖,線段CD垂直平分線段AB,垂足為H,CA的延長線交BD的延長線于E,CB的延長線交AD的延長線于F.
(1)求證:DE=DF;
(2)若AE=AB,∠E=22.5°,則直接寫出圖中內(nèi)角含有45°等腰三角形(寫出3個即可).
【答案】(1)證明見解析;(2)△ACH,△BCH,△CAB都是含45°角的等腰三角形,理由見解析.
【解析】
(1)根據(jù)線段垂直平分線得出AC=BC,BD=AD,推出∠CBE=∠CAF,證△BCE≌△ACF,推出BE=AF,即可得出答案;
(2)根據(jù)全等三角形的性質(zhì)和垂直的定義即可得到結(jié)論.
(1)證明:∵線段CD垂直平分AB,
∴AC=BC,AD=BD,
∴∠CAB=∠CBA,∠BAD=∠ABD,
∴∠CAB+∠BAD=∠CBA+∠ABD,
即∠CBE=∠CAF,
在△BCE和△ACF中
∵,
∴△BCE≌△ACF(ASA),
∴BE=AF,
∵BD=AD,
∴BE﹣BD=AF﹣AD,
即DE=DF;
(2)解:△ACH,△BCH,△CAB都是含45°角的等腰三角形,
理由:由(1)證得△BCE≌△ACF,
∴CE=CF,
∴AE=BF,
∵AB=AE,
∴AB=BF,
∴∠E=∠ABE=∠BAF=∠F=22.5°,
∴∠CAB=∠CBA=45°,
∵CD⊥AB,
∴∠AHC=∠BHC=90°,
∴∠ACH=∠BCH=45°.
即:△ACH,△BCH,△CAB都是含45°角的等腰三角形
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】.如圖,圓柱底面半徑為,高為,點分別是圓柱兩底面圓周上的點,且、在同一母線上,用一棉線從順著圓柱側(cè)面繞3圈到,求棉線最短為_________。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明從家去李寧體育館游泳,同時,媽媽從李寧體育館以50米/分的速度回家,小明到體育館后發(fā)現(xiàn)要下雨,立即返回,追上媽媽后,小明以250米/分的速度回家取傘,立即又以250米/分的速度折回接媽媽,并一同回家.如圖是兩人離家的距離y(米)與小明出發(fā)的時間x(分)之間的函數(shù)圖像.(注:小明和媽媽始終在同一條筆直的公路上行走,圖像上A、C、D、F四點在一條直線上)
(1)求線段oB及線段AF的函數(shù)表達(dá)式;
(2)求C點的坐標(biāo)及線段BC的函數(shù)表達(dá)式;
(3)當(dāng)x為 時,小明與媽媽相距1500米;
(4)求點D坐標(biāo),并說明點D的實際意義.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀材料:人教版八年級上冊數(shù)學(xué)教材第121頁的“閱讀與思考”內(nèi)容介紹,在因式分解中有一類形如x2+(p+q)x+pq的多項式,其常數(shù)項是兩個因數(shù)的積,而一次項系數(shù)恰好是這兩個因數(shù)的和,則我們可以把它分解成x2+(p+q)x+pq=(x+p)(x+q).
例如,x2+3x+2=x2+(1+2)x+1×2=(x+1)(x+2),具體做法是先分解二次項系數(shù),分別寫在十字交叉線的左上角和左下角,再分解常數(shù)項,分別寫在十字交叉線的右上角和右下角:然后交叉相乘,求代數(shù)和,使其等于一次項系數(shù)(如圖),這種方法稱為“十字相乘法”.
解決問題:
(1)請模仿上例,運用十字相乘法將多項式x2﹣x﹣6因式分解(畫出十字相乘圖)
(2)若多項式x2+kx﹣12可以分解成(x+m)(x+n)(m,n為整數(shù))的形式,則m+n的最大值為 .
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【題目】學(xué)習(xí)與探究:
在等邊△ABC中,P是射線AB上的一點.
(1)探索實踐:
如圖1,P是邊AB的中點,D是線段CP上的一個動點,以CD為邊向右側(cè)作等邊△CDE,DE與BC交于點M,連結(jié)BE.
①求證:AD=BE;
②連結(jié)BD,當(dāng)DB+DM最小時,試在圖2中確定D的位置,并說明理由;(要求用尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡)
③在②的條件下,求△CME與△ACM的面積之比.
(2)思維拓展:
如圖3,點P在邊AB的延長線上,連接CP,點B關(guān)于直線CP的對稱點為B',連結(jié)AB',CB',AB'交BC于點N,交直線CP于點G,連結(jié)BG.請判斷∠AGC與∠AGB的大小關(guān)系,并證明你的結(jié)論.
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【題目】閱讀材料,解答下列問題:
神奇的等式
當(dāng)a≠b時,一般來說會有a2+b≠a+b2,然而當(dāng)a和b是特殊的分?jǐn)?shù)時,這個等式卻是成立的例如:
()2+=+,()2+=+,()2+=+()2,…()2+=+()2,…
(1)特例驗證:
請再寫出一個具有上述特征的等式: ;
(2)猜想結(jié)論:
用n(n為正整數(shù))表示分?jǐn)?shù)的分母,上述等式可表示為: ;
(3)證明推廣:
①(2)中得到的等式一定成立嗎?若成立,請證明;若不成立,說明理由;
②等式()2+=+()2(m,n為任意實數(shù),且n≠0)成立嗎?若成立,請寫出一個這種形式的等式(要求m,n中至少有一個為無理數(shù));若不成立,說明理由.
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【題目】綜合與實踐﹣猜想、證明與拓廣
問題情境:
數(shù)學(xué)課上同學(xué)們探究正方形邊上的動點引發(fā)的有關(guān)問題,如圖1,正方形ABCD中,點E是BC邊上的一點,點D關(guān)于直線AE的對稱點為點F,直線DF交AB于點H,直線FB與直線AE交于點G,連接DG,CG.
猜想證明
(1)當(dāng)圖1中的點E與點B重合時得到圖2,此時點G也與點B重合,點H與點A重合.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)線段GF與GD有確定的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系,其結(jié)論為: ;
(2)希望小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),圖1中的點E在邊BC上運動時,(1)中結(jié)論始終成立,為證明這兩個結(jié)論,同學(xué)們展開了討論:
小敏:根據(jù)軸對稱的性質(zhì),很容易得到“GF與GD的數(shù)量關(guān)系”…
小麗:連接AF,圖中出現(xiàn)新的等腰三角形,如△AFB,…
小凱:不妨設(shè)圖中不斷變化的角∠BAF的度數(shù)為n,并設(shè)法用n表示圖中的一些角,可證明結(jié)論.
請你參考同學(xué)們的思路,完成證明;
(3)創(chuàng)新小組的同學(xué)在圖1中,發(fā)現(xiàn)線段CG∥DF,請你說明理由;
聯(lián)系拓廣:
(4)如圖3若將題中的“正方形ABCD”變?yōu)?/span>“菱形ABCD“,∠ABC=α,其余條件不變,請?zhí)骄俊?/span>DFG的度數(shù),并直接寫出結(jié)果(用含α的式子表示).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知Rt△ABC中,∠B=90°,∠A=60°,AC=2+4,點M、N分別在線段AC、AB上,將△ANM沿直線MN折疊,使點A的對應(yīng)點D恰好落在線段BC上,當(dāng)△DCM為直角三角形時,折痕MN的長為__.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在長度為1個單位長度的小正方形組成的正方形中,點A,B,C在小正方形的頂點上.
(1)在圖中畫出與△ABC關(guān)于直線l成軸對稱的△A′B′C′
(2)三角形ABC的面積為 ;
(3)在直線l上找一點P,使PA+PB的長最短.
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