【題目】△ABC是等腰直角三角形,AC=BC,∠ACB=90°
(1)如圖1,點M是BA延長線上一點,連結CM,K是AC上一點,BK延長線交CM于N,∠MBN=∠MCA=15°,BK=8,求CM的長度;
(2)如圖2,直線l經(jīng)過點C,AF⊥l于點F,BE⊥l于點E,點D是AB的中點,連接ED,求證:AF=BE+DE;
(3)將圖2中的直線l旋轉到△ABC的外部,其他條件不變,請求出AF、BE、DE的關系.并寫出必要的步驟.
【答案】(1)4;(2)AF=BE+DE,見解析;(3)AF+BE=DE,見解析
【解析】
(1)過C作CD⊥AB于D,由等腰直角三角形的性質可得∠ABC=∠BAC=45°,進而確定∠KBC=30°,根據(jù)直角三角形的性質得到BC=4,求得CD=BC=2,解直角三角形即可得到結論;
(2)如圖2,連接DF,CD,根據(jù)等腰直角三角形的性質得到CD=BD,∠CDB=90°,由全等三角形的性質得到BE=CF,CE=AF,推出△BDE≌△CDF,根據(jù)全等三角形的性質得到∠EDB=∠FDC,DE=DF,根據(jù)余角的性質得到∠EDF=90°,根據(jù)等腰直角三角形的性質得到EF=DE,于是得到結論;
(3)結論:BE+AF=DE,連接CD,DF,由(2)證得△BCE≌△ACF,根據(jù)全等三角形的性質得到BE=CF,CE=AF,由(2)證得△DEF是等腰直角三角形,根據(jù)等腰直角三角形的性質得到EF=DE,即可得到結論.
解:(1)過C作CD⊥AB于D,
∵AC=BC,∠ACB=90°,
∴∠ABC=∠BAC=45°,
∵∠MBN=15°,
∴∠KBC=30°,
∵BK=8,
∴BC=4,
∴CD=BC=2
∵∠MCA=15°,∠BAC=45°,
∴∠M=30°,
∴CM=2CD=4;
(2)∵BE⊥CE,
∴∠BEC=∠ACB=90°,
∴∠EBC+∠BCE=∠BCE+∠ACF=90°,
∴∠EBC=∠ACF,
∵AF⊥l于點F,
∴∠AFC=90°,
在△BCE與△ACF中,
,
∴△ACF≌△CBE(AAS),
如圖2,連接DF,CD,
∵點D是AB的中點,
∴CD=BD,∠CDB=90°,
∵△ACF≌△CBE,
∴BE=CF,CE=AF,
∵∠EBD=∠DCF,
在△BDE與△CDF中,
,
∴△BDE≌△CDF(SAS),
∴∠EDB=∠FDC,DE=DF,
∵∠CDF+∠FDB=90°,∠EDB+∠BDF=90°,
∴∠EDF=90°,
∴△EDF是等腰直角三角形,
∴EF=DE,
∴AF=CE=EF+CF=BE+DE;
(3)如圖3,連接CD,DF,
由(2)證得△BCE≌△ACF,
∴BE=CF,CE=AF,
由(2)證得△DEF是等腰直角三角形,
∴EF=DE,
∵EF=CE+CF=AF+BE=DE.
即AF+BE=DE.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】若正比例函數(shù)y=kx(k≠0)的圖象經(jīng)過點P(2,3),則該函數(shù)的圖象經(jīng)過的點是( )
A.(3,2)B.(1,6)C.(2,3)D.(1,6)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=3,BC=5,點E在AD邊上且不與點A和點D重合,點O是對角線BD的中點,當△OED是等腰三角形時,AE的長為_____.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知平面圖形S,點P、Q是S上任意兩點,我們把線段PQ的長度的最大值稱為平面圖形S的“寬距”.例如,正方形的寬距等于它的對角線的長度.
(1)寫出下列圖形的寬距:
①半徑為1的圓: ;
②如圖1,上方是半徑為1的半圓,下方是正方形的三條邊的“窗戶形“: ;
(2)如圖2,在平面直角坐標系中,已知點A(﹣1,0)、B(1,0),C是坐標平面內的點,連接AB、BC、CA所形成的圖形為S,記S的寬距為d.
①若d=2,求點C所在的區(qū)域的面積;
②若點C在⊙M上運動,⊙M的半徑為1,圓心M在過點(0,2)且與y軸垂直的直線上.對于⊙M上任意點C,都有5≤d≤8,直接寫出圓心M的橫坐標x的取值范圍.
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【題目】綜合與實踐:矩形的旋轉
問題情境:
在綜合與實踐課上,老師讓同學們以“矩形的旋轉”為主題開展數(shù)學活動.具體要求:如圖1,將長與寬都相等的兩個矩形紙片ABCD和EFGH疊放在一起,這時對角線AC和EG互相重合.固定矩形ABCD,將矩形EFGH繞AC的中點O逆時針方向旋轉,直到點E與點B重合時停止,在此過程中開展探究活動.
操作發(fā)現(xiàn):
(1)雄鷹小組初步發(fā)現(xiàn):在旋轉過程中,當邊AB與EF交于點M,邊CD與GH交于點N,如圖2、圖3所示,則線段AM與CN始終存在的數(shù)量關系是 .
(2)雄鷹小組繼續(xù)探究發(fā)現(xiàn):在旋轉開始后,當兩個矩形紙片重疊部分為四邊形QMRN時,如圖3所示,四邊形QMRN為菱形,請你證明這個結論.
(3)雄鷹小組還發(fā)現(xiàn)在問題(2)中的四邊形QMRN中∠MQN與旋轉角∠AOE存在著特定的數(shù)量關系,請你寫出這一關系,并說明理由.
實踐探究:
(4)在圖3中,隨著矩形紙片EFGH的旋轉,四邊形QMRN的面積會發(fā)生變化.若矩形紙片的長為,寬為,請你幫助雄鷹小組探究當旋轉角∠AOE為多少度時,四邊形QMRN的面積最大?最大面積是多少?(直接寫出答案)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】以坐標原點為圓心,1為半徑的圓分別交x,y軸的正半軸于點A,B.
(1)如圖一,動點P從點A處出發(fā),沿x軸向右勻速運動,與此同時,動點Q從點B處出發(fā),沿圓周按順時針方向勻速運動.若點Q的運動速度比點P的運動速度慢,經(jīng)過1秒后點P運動到點(2,0),此時PQ恰好是⊙O的切線,連接OQ.求∠QOP的大;
(2)若點Q按照(1)中的方向和速度繼續(xù)運動,點P停留在點(2,0)處不動,求點Q再經(jīng)過5秒后直線PQ被⊙O截得的弦長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,水平地面上有一幢高為AD的樓,樓前有坡角為30°、長為6米的斜坡.已知從A點觀測B、C的俯角分別為60°和30°
(1)求樓高;
(2)現(xiàn)在要將一個半徑為2米的⊙O從坡底與斜坡相切時的⊙O1位置牽引滾動到斜坡上至圓剛好與斜坡上水平面相切時的⊙O2位置,求滾動過程中圓心O移動的總長度.(參考數(shù)據(jù):tan15°=2﹣)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在□ABCD中,點E在BC邊上,點F在DC的延長線上,且∠DAE=∠F.
(1)求證:△ABE∽△ECF;
(2)若AB=5,AD=8,BE=2,求FC的長。
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線的圖象與x軸交于A(﹣1.0),B(3,0)兩點,與y軸交于點C(0,﹣3),頂點為D.
(1)求此拋物線的解析式.
(2)求此拋物線頂點D的坐標和對稱軸.
(3)探究對稱軸上是否存在一點P,使得以點P、D、A為頂點的三角形是等腰三角形?若存在,請求出所有符合條件的P點的坐標,若不存在,請說明理由.
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