實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程是：（1）發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題（2）收集有關(guān)的信息（3）               
（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（5）實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄（6）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（7）              
作出假設(shè) 得出結(jié)論

試題分析：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問(wèn)題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→表達(dá)交流．其中能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是探究成功的前提，制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃，則是探究成功的關(guān)鍵．所以科學(xué)探究的六個(gè)環(huán)節(jié)中，探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃。
點(diǎn)評(píng)：此題是一道實(shí)驗(yàn)操作題，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，是掌握并進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的前提。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

我們用草履蟲(chóng)、蚯蚓等小動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程可分為              、作出假設(shè)、           、得出結(jié)論四個(gè)步驟，實(shí)驗(yàn)完應(yīng)把它們             。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某興趣小組的同學(xué)設(shè)置了“有光”與“無(wú)光”兩種環(huán)境條件，探究“光”對(duì)鼠婦分布的影 響，這種研究方法屬于（    ）
A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．調(diào)查法D．分類法

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

關(guān)于科學(xué)推測(cè)，正確的敘述是
A．科學(xué)推測(cè)需要確鑿的證據(jù)B．科學(xué)推測(cè)需要嚴(yán)密的邏輯
C．科學(xué)推測(cè)需要豐富的聯(lián)想和想象D．以上三項(xiàng)都需要

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為了減少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差，常常設(shè)置重復(fù)組�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)字結(jié)果，應(yīng)當(dāng)取各重復(fù)組的（    ）
A．最大值B．最小值C．平均值D．任意值

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

完成下列活動(dòng)不需要使用調(diào)查方法的是（�。　　�
A．全國(guó)性人口普查　B．中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的看法　
C．某一保健品的市場(chǎng)銷售預(yù)測(cè)D．人物外貌的描寫(xiě)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

科學(xué)探究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)，下列屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是   
A．調(diào)查校園植被狀況的實(shí)驗(yàn)B．探究“唾液對(duì)饅頭的消化作用”
C．利用教師配制的“酸雨”探究酸雨的危害D．測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下面是小剛在調(diào)查昆崳山生物種類時(shí)的具體做法，其中正確的是（ ）
A．調(diào)查范圍內(nèi)偶爾飛過(guò)的昆蟲(chóng)可以不記錄
B．險(xiǎn)峻的峭壁生物種類多，就選這樣的調(diào)查路線
C．選擇生物種類較多、環(huán)境有較多變化的路線
D．發(fā)現(xiàn)珍稀物種應(yīng)及時(shí)采摘、捕捉制成標(biāo)本

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往需要設(shè)置重復(fù)組，其數(shù)字結(jié)果應(yīng)當(dāng)取各重復(fù)組的最小值�！� ）

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同步練習(xí)冊(cè)答案