廉浩去北湖春游時作了如下觀察記錄，你認(rèn)為不科學(xué)的是（　　）
A、小北湖就是一個生態(tài)系統(tǒng)B、北湖中的腐生細(xì)菌屬于分解者C、所有生物相互影響和制約D、蝦、小魚、大魚組成一條食物鏈
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念
專題：
分析：在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng)．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)．據(jù)此可以解答本題．
解答：解：A、小北湖即包括了所在的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，A正確；
B、北湖中的腐生細(xì)菌屬于分解者，B正確；
C、在一個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間存在相互依賴，相互制約的關(guān)系，C正確；
D、蝦、小魚、大魚都是消費(fèi)者，不能組成一條食物鏈，食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，D錯誤．
故選：D
點(diǎn)評：掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

在對蜜蜂色覺的研究中，弗里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說法，他認(rèn)為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色．這一步驟屬于實(shí)驗(yàn)法研究的（　　）
A、提出問題B、作出假設(shè)C、實(shí)施計劃D、得出結(jié)論

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究“一個小型生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量和植物數(shù)量的關(guān)系”，某校生物興起小組用有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子（含少量淤泥），經(jīng)紗布過濾的池水等材料制作了5個生態(tài)瓶．5個生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺上，并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同．
編號 小魚（條） 水草（棵） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 4 0 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡
2 4 2 小魚第2天上午死亡2條，下午死亡2條
3 4 4 小魚存活3天半
4 4 8 小魚存活6天
5 4 12 小魚存活8天
（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是
 
．
（2）1號瓶中的小魚當(dāng)天就死亡了，原因最可能是該瓶中缺乏
 
．
（3）比較分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的結(jié)論是：在一個小型生態(tài)系統(tǒng)中，植物的數(shù)量與動物的存活時間有關(guān)系，且植物數(shù)量越多動物的存活時間相對越
 
．
（4）一個制作成功的生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個小型的生態(tài)系統(tǒng)．該實(shí)驗(yàn)中，1號生態(tài)瓶是一個不完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少的組成成分是
 
，其它4個生態(tài)瓶都是完整的生態(tài)系統(tǒng)，其分解者都是沙子和池水中的
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

探究不同植被對空氣濕度的影響時，測試地附近不能有水田、水池、湖泊等．
 
．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列敘述中，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A、一個池塘中的魚B、一片草地中的所有草C、一個池塘D、一片草地中的所有生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

若人類對兩食物網(wǎng)中的鼠大量捕殺，則受到影響最嚴(yán)重的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A、甲生態(tài)系統(tǒng)B、乙生態(tài)系統(tǒng)C、甲、乙兩生態(tài)系統(tǒng)受影響程度相同D、無法判斷

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科目：初中生物 來源： 題型：

在一個生態(tài)系統(tǒng)中，最終把生物部分的有機(jī)物還原成自然環(huán)境中無機(jī)物的是（　　）
A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者C、分解者D、不能確定

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科目：初中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中可能沒有的成分是（　�。�
A、環(huán)境條件B、動物C、植物D、細(xì)菌和真菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列對生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈描述正確的是（　　）
A、陽光→綠色植物→羊→狼B、草→兔→羊→狼→綠色植物C、昆蟲→鳥→鷹D、綠色植物→昆蟲→蛙→蛇→鷹

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同步練習(xí)冊答案