取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,分別進行了如下處理:
A.葉片不作處理
B.在葉片的下表面涂上凡士林;
C.葉片的上、下表面都涂上凡士林
D.切去葉片并在切口處涂上凡士林。
將這四株嫩枝插到盛有清水的試管中,并在清水的上面滴加油,同時放在陽光下。實驗開始時,先將各個裝置的質(zhì)量調(diào)整到80克,其后每隔4小時記錄各個裝置的質(zhì)量變化。實驗結(jié)果曲線圖如下:
(1)曲線Ⅰ代表的兩組裝置是      。
(2)曲線Ⅱ代表的裝置是      ;
(3)曲線Ⅲ代表的裝置是      。
(1)C.D(2)B(3)A

試題分析:植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用,而植物進行蒸騰作用的主要器官是葉片,水蒸氣則通過氣孔進出植物體的.水面加油的主要目的是防止水的蒸發(fā),
裝置A由于葉子未處理,所以能正常進行蒸騰作用,試管內(nèi)的水減少的比較快,裝置B中葉子的下表皮被用凡士林涂抹,所以下表皮無法進行蒸騰作用,而上表皮照樣可以進行,所以試管內(nèi)的水減少的比較慢,而裝置C中葉子的上、下表皮都用凡士林涂抹,和裝置D沒有葉子一樣所以植物無法進行蒸騰作用,試管內(nèi)的水不減少.由以上分析可以知道:曲線Ⅰ代表的是裝置C.D內(nèi)水的變化情況;曲線Ⅱ代表的是裝置B內(nèi)水的變化情況;曲線Ⅲ代表的是裝置A內(nèi)水的變化情況.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

“水往低處流”是自然界中常見的現(xiàn)象,而在植物體內(nèi)水卻是往高處流動的。這主要是靠什么來拉動的
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.吸收作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示:在某晴天的上午,將一盆植物的部分枝葉用干燥的透明塑料袋罩住,扎緊袋口并置于光下,請回答:

(1)一段時間后,塑料袋內(nèi)壁上會出現(xiàn)小水珠,這是植物       作用的結(jié)果。
(2)下午打開袋口,迅速將一根帶有火星的衛(wèi)生香伸入袋內(nèi),觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃,說明袋內(nèi)含有較多的                       (氣體),該氣體是通過          作用產(chǎn)生的。
(3)傍晚換上黑色不透光的塑料袋罩上,扎緊袋口。第二天打開,迅速伸進一根燃著的火柴棒,結(jié)果火柴棒迅速熄滅。若將該袋內(nèi)的氣體通人澄清的石灰水,石灰水變渾濁。說明此時袋內(nèi)含有較多的__________(氣體),該氣體是通過__________作用產(chǎn)生的。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

將下面的平衡裝置放到陽光下幾小時,出現(xiàn)的現(xiàn)象是
A.左端下降B.右端下降C.仍然平衡D.不好判斷

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

移栽植株時,常在陰天進行,并去掉幾片葉,其目的是降低植物的      作用,減少水分的損失;新鮮蔬果(如蘿卜)要低溫貯藏,否則會空心,這樣做的目的是降低它們的       作用,從而減少其有機物的消耗;而在栽種蔬菜的大棚中,夜晚進行光照,其目的是為了增加植物的        作用,促進有機物的合成;水澇地中,植物受危害的原因是根的           作用受到抑制。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

氣孔是蒸騰作用的“窗口”,它由一對_________________圍成的。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

“山上多植物,勝似修水庫。有雨它能吞,無雨它能吐”。這句諺語形象地說明了(   )
A.植物在生物圈的作用B.山上植物多要修水庫
C.治山要治水D.根的特性

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

用鹽拌黃瓜,黃瓜發(fā)生的變化是
A.細(xì)胞失水,黃瓜變硬B.細(xì)胞吸水,黃瓜變硬
C.細(xì)胞失水,黃瓜變軟D.細(xì)胞吸水,黃瓜變軟

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

如下圖所示,表示綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖

(1)植物蒸騰失水的“門戶”、氣體交換的“窗口”是圖A中的__   __(填序號和名稱),
植物吸收水分的主要部位是根尖的            
(2)對葉片起保護作用的結(jié)構(gòu)是              (填序號)
(3)葉只所以為綠色,是因為葉肉細(xì)胞內(nèi)有              ,它利用        提供的能量把         和水合成淀粉等有機物,并釋出氧氣。
(4)為了充分利用光照光照,提高農(nóng)作物前產(chǎn)量,種植農(nóng)作物時應(yīng)該                。

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