8.探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”中,小鳳以當(dāng)年飽滿的大豆種子為材料進(jìn)行探究,方案如表.請(qǐng)分析回答:
瓶號(hào)      1       2      3      4
種子10粒相同種子10粒相同種子10粒相同種子10粒相同種子
環(huán)境條件不放水,置于
溫暖處
放適量水,置于
溫暖處
放適量水,置于
冰箱保鮮層
放過量水,置于
溫暖處
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:只有2號(hào)瓶的種子能夠正常萌發(fā).實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣.
(2)如果小鳳要證明“種子萌發(fā)需要充足的空氣”,應(yīng)選擇2號(hào)瓶和4號(hào)瓶為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)1號(hào)瓶和3號(hào)瓶不能(填“能”或“不能”)構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是有兩個(gè)變量.

分析 (1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)1號(hào)瓶種子缺乏水分,種子不萌發(fā);3號(hào)瓶置于冰箱中,溫度太低,種子不萌發(fā);2號(hào)瓶放適量水,置于溫暖處,種子萌發(fā);種子4號(hào)瓶放過量水種子淹沒在清水中,缺乏充足的空氣,種子不萌發(fā).圖中3號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是缺乏空氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:只有2號(hào)瓶的種子能夠正常萌發(fā).實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣.
(2)如果小鳳要證明“種子的萌發(fā)需要充足的空氣”,唯一的變量是有無空氣,所以應(yīng)選擇2號(hào)瓶和4號(hào)瓶為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)1號(hào)瓶和3號(hào)瓶不能構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是有兩個(gè)變量:水和溫度.
故答案為:(1)一定的水分;適宜的溫度;
(2)2;4;
(3)不能;有兩個(gè)變量;

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對(duì)照試驗(yàn)中變量的惟一性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.學(xué)科學(xué),用科學(xué),科學(xué)就在我們身邊.七(3)班的科學(xué)興趣小組同學(xué)經(jīng)常在一起對(duì)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論.下面是四位同學(xué)對(duì)中國(guó)的生物多樣樣發(fā)表了自己的看法.其中正確的是( 。
A.小博說:中國(guó)地大物博,生物資源取之不盡,用之不竭.因此我們可以盡量開發(fā)利用
B.小海說:俗話說,靠山吃山,靠海吃海.因此我們只管捕撈魚而不用養(yǎng)殖
C.小保說:白鰭豚是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,我們可以采用就地保護(hù)的方法
D.小源說:要保護(hù)生物多樣性,必須禁止對(duì)生物資源的開發(fā)利用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)讀圖回答:
(1)菜豆幼苗的根由圖中的B(填字母,下同)發(fā)育而來;
(2)在玉米種子的剖面上滴碘液,被染成藍(lán)色的是圖中的J.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.某同學(xué)從生物學(xué)資料上得知:“植株上的幼葉能合成生長(zhǎng)素,防止葉柄脫落”.為了驗(yàn)證這一結(jié)論,該同學(xué)利用如圖所示的植株進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中所需要的步驟是( 。
①選取同種生長(zhǎng)狀況相同的植株3株分別編號(hào)為甲株、乙株、丙株;
②將3株全部去掉頂芽;
③將3株全部保留頂芽;
④將甲、乙兩株去掉葉片,保留葉柄,丙株保留幼葉,并將甲株的葉柄橫斷面涂上一定濃度的生長(zhǎng)素;
⑤將去掉葉片的甲、乙兩株橫斷面均涂上一定濃度的生長(zhǎng)素;
⑥觀察三株葉柄脫落情況.
A.①②④⑥B.①②⑤⑥C.①③⑤⑥D.①③④⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.細(xì)胞結(jié)構(gòu)相類似的一組微生物是( 。
A.酵母菌、大腸桿菌、香菇B.霉菌、痢疾桿菌、大腸桿菌
C.大腸桿菌、青霉、靈芝D.平菇、靈芝、木耳

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類的圖示.例如是A類動(dòng)物是以提問不恒定為分類依據(jù)的.
(1)青蛙屬于五類脊椎動(dòng)物中的兩棲類動(dòng)物.
(2)圖中C類動(dòng)物的成活率較高,是因?yàn)樗鼈兊纳罘绞绞翘ド、哺乳(選填“卵生”或“胎生、哺乳”).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.小菜從市場(chǎng)里買回來幾個(gè)番茄,并認(rèn)真地進(jìn)行分析研究:
(1)他切開一個(gè)番茄,有許多汁液流出.這些汁液是番茄的細(xì)胞液,它來自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡(選填“細(xì)胞核”、“細(xì)胞質(zhì)”或“液泡”).
(2)取另外一個(gè)番茄,用開水燙過后撕下一層薄薄的表皮,在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞排列緊密,這層表皮屬于保護(hù)組織;表皮以內(nèi)的部分是果肉細(xì)胞,在顯微鏡下觀察細(xì)胞壁比較薄,且排列分散,屬于營(yíng)養(yǎng)組織.
(3)切開果肉,發(fā)現(xiàn)里面有一些白色的“筋絡(luò)”,取一條“筋絡(luò)”,洗去果肉細(xì)胞,制成臨時(shí)裝片,輕輕一壓,然后放在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)胞一個(gè)個(gè)上下連接,且中間的細(xì)胞壁上有許多的小孔,你估計(jì)這部分結(jié)構(gòu)可能是輸導(dǎo)組織.
(4)根據(jù)以上的觀察,小明得出結(jié)論:番茄是一個(gè)由多種組織按照一定的次序構(gòu)成的器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖,①②③分別表示人體神經(jīng)系統(tǒng)、身體總發(fā)育、生殖系統(tǒng)隨人的年齡增長(zhǎng)而發(fā)育的曲線.下列敘述正確的是( 。
A.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育比身體總發(fā)育遲很多
B.生殖系統(tǒng)的發(fā)育比身體總發(fā)育早很多
C.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的高峰期從嬰幼兒期開始
D.生殖系統(tǒng)發(fā)育的高峰期從嬰幼兒期開始

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.某校生物興趣小組的同學(xué)以水稻種子為材料,探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)有何影響.請(qǐng)你幫他完成這個(gè)科學(xué)探究過程.
材料用具:大小相同的培養(yǎng)皿五只,大小、飽滿程度相同的水稻種子100粒,小紗布10塊,以硫酸為材料分別配制的PH=5、PH=4、PH=3、PH=2(酸性依次增強(qiáng))的“酸雨”各20毫升等.
方法步驟:
①將5只培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B、C、D、E.
②在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布,其上均勻各撒20粒水稻種子,然后再用小紗布蓋好.
③向A培養(yǎng)皿中均均勻噴灑清水(PH=7)5毫升,使之剛好將要淹沒種子.
④向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑PH=5、PH=4、PH=3、PH=2的“酸雨”.
⑤蓋上培養(yǎng)皿,將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里.
(1)第④步中向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中加入的“酸雨”應(yīng)均為多少毫升?5ml
(2)為何要準(zhǔn)備水稻種子100粒而不是幾粒?排除實(shí)驗(yàn)的偶然性
(3)預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出之前,我們可以預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論.
預(yù)測(cè)1:隨著PH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高.說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)具有促進(jìn)作用.
預(yù)測(cè)2:隨著PH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸降低,說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)具有抑制作用.
預(yù)測(cè)3:隨著PH值逐漸減小,種子萌發(fā)率不變,說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)無影響.

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