下面是關(guān)于生物圈中水循環(huán)的示意圖，請你將括號的空白處補充完整。
蒸發(fā)；植物體的（根）；莖、葉中的（導(dǎo)管）；葉表皮中的（氣孔）

試題分析：生物圈中的水不斷地在海洋、陸地和大氣之間循環(huán)，綠色植物在這一循環(huán)中對維護生物圈中的水分的平衡起著重要的作用，海洋水和陸地水蒸發(fā)以及植物的蒸騰作用散發(fā)出的水分在空中形成云，通過降雨返回地表或是海洋，一部分地表水滲入地下，地表水和地下水都有一部分流入海洋，這樣循環(huán)往復(fù)，形成生物圈中的水循環(huán)。
點評：此題較新穎，稍有一定的難度，綠色植物在生物圈中水循環(huán)中的作用，可結(jié)合著植物的蒸騰作用掌握。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

蒸騰作用對植物體本身的意義在于：降低植物表面的________, 防止被灼傷；促進________與________的吸收和運輸。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

移栽樹苗時，要在陰天或傍晚進行，并去掉一部分枝葉，目的是降低（   ）
A．光合作用B．呼吸作用C．吸收作用D．蒸騰作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

蒸騰作用是指植物體內(nèi)的   以   狀態(tài)，從     散發(fā)到       的過程。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

小李同學(xué)做了如下實驗：在甲、乙兩個大小相同的燒杯中各加入等量的藍墨水
和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個燒杯中，如圖所示。一段時間
后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍色，右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。

請分析回答：
⑴在Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點，這些紅點出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置，說明導(dǎo)管的作用是    ；
⑵若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是    （選填一項）；
A．左邊藍點多紅點少，右邊紅點多藍點少
B．周圍的一圈是藍點，中間是紅點
C．藍點和紅點混合，均勻分布
D．左邊是藍點，右邊是紅點
⑶小李同學(xué)繼續(xù)進行下列實驗：在甲、乙兩燒杯中加入
等量的紅墨水，將兩燒杯放在溫度較高的同一地方，但
只在乙燒杯中插入新鮮的芹菜。一段時間后，液面下降較快的是    燒杯，該燒杯液面下降較快主要是由于葉片發(fā)生了    作用。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

(6分)右圖是某晴天的上午，張娟設(shè)計的實驗裝置，請你據(jù)圖回答：

（1）下午打開口袋時，迅速把一支將熄滅的火柴伸進袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說明袋內(nèi)　　　較豐富，這是　　　  作用的結(jié)果。
（2）傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天亮就打開袋口，迅速伸進一支燃著的火柴，火柴熄滅了，說明袋內(nèi)的　　　　　　較豐富，這是　　　　　　作用的結(jié)果。
（3）在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進行        作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的木質(zhì)部的          （“導(dǎo)管”或“篩管”）自下往上運輸來的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

當夜幕降臨時，植物的蒸騰作用隨之停止。                            （    ）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

右圖為顯微鏡下觀察到的葉片基本結(jié)構(gòu)示意圖，請分析回答：

（1）葉片的結(jié)構(gòu)包括      、      和      三部分。
（2）[   ]      是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，因為它能在         的控制下張開或者閉合。
（3）1和5屬于        組織，2和4應(yīng)屬于　　　　組織。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為驗證植物體蒸騰作用的兩套裝置圖，請分析回答下列問題：

（1）如果讓你來驗證植物體的蒸騰作用，你選用哪一套裝置?____。不選另一套裝置的理由是_______
（2）如果選一株沒有葉子的植物做同樣的實驗，會有什么結(jié)果?__________。說明了什么問題?____________

查看答案和解析>>

同步練習冊答案