右圖為顯微鏡下觀察到的葉片基本結(jié)構(gòu)示意圖,請分析回答:

(1)葉片的結(jié)構(gòu)包括      、            三部分。
(2)[   ]      是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,因為它能在         的控制下張開或者閉合。
(3)1和5屬于        組織,2和4應(yīng)屬于    組織。
(1)表皮   葉肉    葉脈   (2)[6]氣孔   保衛(wèi)細(xì)胞   (3)保護  營養(yǎng)

試題分析:由圖可知:1是上表皮、2是柵欄組織細(xì)胞、3是葉脈、4是海綿組織細(xì)胞、5是下表皮、6是氣孔。
(1)(3)1上表皮與5下表皮中的細(xì)胞不含葉綠體,不能進行光合作用,具有保護作用,屬于保護組織,它們與2柵欄組織、4海綿組織構(gòu)成的葉肉(由于含有豐富的葉綠體,是葉片中主要制造有機物的場所,屬于營養(yǎng)組織)及葉脈(支持和輸導(dǎo)作用)構(gòu)成葉片。
(2)保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔,保衛(wèi)細(xì)胞區(qū)別于表皮細(xì)胞是結(jié)構(gòu)中含有葉綠體,只是體積較小,數(shù)目也較少,但能進行光合作用合成有機物,緊接氣孔下面有寬的細(xì)胞間隙(氣室),氣孔在呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中,成為空氣和水蒸汽的通路,其通過量是由保衛(wèi)細(xì)胞的開閉作用來調(diào)節(jié),在生理上具有重要的意義,被稱為植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”。
點評:此題為基礎(chǔ)題,解答此題的關(guān)鍵是分清葉片的各部分結(jié)構(gòu)及功能,可結(jié)合葉片的結(jié)構(gòu)圖與實驗現(xiàn)象及實際生活聯(lián)系記憶。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

春季植樹時,移栽是樹苗常要剪去一些枝葉,這主要是為了減少植物的
A.光合作用B.呼吸作用C.吸收作用D.蒸騰作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下面是關(guān)于生物圈中水循環(huán)的示意圖,請你將括號的空白處補充完整。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(6分)晴天的上午,在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個透明的塑料袋,扎緊袋口:
(1)一段時間后,塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠,這是由植物體散發(fā)出來的         凝結(jié)而成的,它是        的結(jié)果
(2)下午打開袋口,迅速把一支將要熄滅的火柴棍伸進袋內(nèi),火柴復(fù)燃了,說明袋內(nèi)        
較豐富,這是        的結(jié)果。
(3)傍晚再套上塑料袋,扎緊袋口。第二天天亮前打開袋口,迅速把一根燃著的火柴伸進袋內(nèi),火柴熄滅了,說明袋內(nèi)的        較豐富,這是        的結(jié)果。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

綠色植物的蒸騰作用消耗了99%的水,不利于植物生長,也不利于水循環(huán)。 (    )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

右圖所示的實驗裝置探究的問題是(     )
A.綠葉在光下是否制造有機物B.葉片正面和背面氣孔是否一樣多
C.葉片呼吸作用是否釋放二氧化碳D.葉片光合作用是否釋放氧氣

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

森林覆蓋率高的地區(qū)往往降雨較多,主要原因是
A.呼吸作用旺盛,產(chǎn)生的水分多
B.蒸騰作用使大氣濕度增大
C.根系保持水土,蓄水過多
D.光合作用旺盛,釋放水蒸氣多

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

晴天的上午,在一株盆栽的、多葉的枝條上套上透明的塑料袋,扎緊袋口。一段時間后,塑料袋內(nèi)出現(xiàn)一些水珠。請問形成水珠的水分主要是哪來的
A.光合作用產(chǎn)生的B.呼吸作用產(chǎn)生的
C.蒸騰作用產(chǎn)生的D.以上都是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中(如右圖),會發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣孔產(chǎn)生,并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多,這種現(xiàn)象說明了葉片的
A.下表皮光照較強B.下表皮氣孔較多
C.下表皮顏色較深D.上表皮生命力弱

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案