20．下列關(guān)于哺乳動物與人類生活的關(guān)系的說法，不正確的是（　�。�
A．為人類提供食品及藥材
B．具有科學(xué)研究價值
C．所有哺乳動物與人類都有著直接或間接的關(guān)系，都應(yīng)加以保護
D．能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

分析 哺乳動物的共同特征是：體表被毛；牙齒有門、臼、犬齒的分化；體腔內(nèi)有膈，把胸腔和腹腔分開，提高了心臟和肺的功能；用肺呼吸，適于陸生；心臟四腔兩心房兩心室；體溫恒定；大腦發(fā)達；胎生；哺乳，提高了后代的成活率．

解答 解：A、哺乳動物為人類提供食品及藥材，正確；
B、哺乳動物具有科學(xué)研究價值，正確；
C、所有動物與人類都有著直接或間接的關(guān)系，對人類有益的動物應(yīng)加以保護，對人類有害的動物要合理的控制其數(shù)量而不是保護如鼠，錯誤；
D、哺乳動物能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，正確；
故選：C

點評 掌握哺乳動物的共同特征是解決本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．觀察右圖并回答問題．
（1）圖甲所示的是蝌蚪，只能在水里生活，發(fā)育成青蛙后，尾和鰓都消失，生出四肢和肺．
（2）圖乙所示為青蛙，屬于兩棲動物，這類動物的主要特征是：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列能對資源、環(huán)境和社會發(fā)展產(chǎn)生積極影響的是（　　）
A．計劃生育，加強教育與管理B．縮衣節(jié)食，保證人口增長
C．盡力開發(fā)資源D．限制和破壞人的生育能力

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．請回答下列幾個有關(guān)實驗的操作、現(xiàn)象與分析的問題．
（1）“觀察葉片表面的氣孔的結(jié)構(gòu)”實驗：
如圖甲、乙分別是某同學(xué)在早晨8時、18時所取的同一植物的葉片所觀察到的葉片表面氣孔結(jié)構(gòu)的圖象，其中表示12時的圖象是乙，此狀態(tài)對植物的意義是大大降低植物的蒸騰作用，防止水分過多散失．

（2）“測定種子的成分”實驗
將少量面粉用紗布包起來，放在盛有清水的水杯中不斷揉擠．如果將紗布包內(nèi)剩下的面團滴加雙縮脲試劑變成紫色，則說明該面團中含有蛋白質(zhì)．
（3）“測定種子發(fā)芽率”實驗
某小組分別隨機抽取100粒大米和100粒小麥種子，分別培養(yǎng)在適宜的條件下，每天新增的萌發(fā)種子數(shù)量（單位：粒）如表．
 1234567…
大米00000000
小麥05182025700
小麥種子的發(fā)芽率是75%．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．絕大多數(shù)生物儲存遺傳信息的物質(zhì)是DNA，其主要存在于細胞核中的染色體上．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列屬于脊椎動物的是（　�。�
A．
海葵		B．
蟹		C．
蝗蟲		D．
熱帶魚

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列用調(diào)查法完成的是（　�。�
A．人體外部形態(tài)的描寫
B．處于青春期的青少年身高的生長情況
C．植物葉片中細胞的形態(tài)
D．青蛙怎樣生長

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．李萍在學(xué)校里由于肥胖遭到了同學(xué)們的歧視，于是她進行節(jié)食減肥，并加強鍛煉，體重減輕了不少．通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，可知道她體內(nèi)重量減輕最多的是（　�。�
A．腦B．肌肉C．皮下脂肪D．血液

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

10．在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，某生物實驗小組用下面裝置進行了如下實驗．請解答下列問題：

（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，實驗小組用了A、B兩支試管進行對照試驗，其中的變量是唾液．
（2）10分鐘后，向兩支試管各滴2滴碘液，結(jié)果是A號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是A試管內(nèi)淀粉被分解，所以遇碘不變藍．
（3）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)加一個試管C，并在其中放入饅頭塊 （屑、塊），再加入2ml唾液（清水、唾液），放到38℃溫水內(nèi)10分鐘后，再與A試管進行對照試驗．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案