請(qǐng)認(rèn)真觀察分析下圖所示裝置,

(1)甲、乙、丁三個(gè)裝置分別可用來驗(yàn)證:____________
(2)丙裝置若用來驗(yàn)證蒸騰作用,請(qǐng)指出此裝置有哪些需要改進(jìn)的地方?
①_____________________ ②_____________________
(3)丙裝置若用來驗(yàn)證植物的呼吸作用,此裝置應(yīng)放在_ _      的地方。
(1)光合作用釋放氧氣            萌發(fā)的種子呼吸作用釋放二氧化碳
二氧化碳是光合作用的原料
(2)①應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),取另一枝條(與此裝置中相似的)去掉葉片后用塑料袋罩上 
②塑料袋應(yīng)扎在莖的基部
(3)不見光
甲裝置植物在光合作用過程中釋放出的氧氣,能使帶火星的木條復(fù)燃,乙裝置圖種子萌發(fā),釋放出的氧氣能使澄清的石灰水變渾濁,丁裝置運(yùn)用碳酸氫鈉溶液將二氧化碳吸收,是為了驗(yàn)證二氧化碳是光合作用的原料,丙裝置,應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),防止水分有可能是從土壤中散失出去的干擾,所以塑料袋應(yīng)扎在莖的基部,丙裝置若用來驗(yàn)證植物的呼吸作用,為了以防光合作用的干擾,所以要將此裝置放在不見光的地方。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

要驗(yàn)證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉,最合理的一組實(shí)驗(yàn)裝置是
A.①和④B.②和④C.②和③D.③和④

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

炎熱的夏季,植物并不會(huì)由于陽光的暴曬會(huì)被妁傷,這是因?yàn)橹参锏氖裁瓷碜饔?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.生長作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(9分)右圖是晴天的上午,張娟設(shè)計(jì)的用于觀察植物蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你據(jù)圖回答:

(1)此裝置是否正確?         ,
原因是:                                 。(2分)
(2)下午打開口袋,迅速把一支將熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi),火柴復(fù)燃了,說明袋內(nèi)   較豐富,這是植物         的結(jié)果。
(3)在自然環(huán)境中蒸騰作用的強(qiáng)弱受              等環(huán)境因素的影響。
(4)植物的蒸騰作用對(duì)植物自身的意義是      ;
                ;                 

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

俗話說:“大樹底下好乘涼!毕铝薪忉尣徽_的是    (    )
A.大樹光合作用產(chǎn)生氧,更新空氣
B.大樹的蒸騰作用,能增加大氣濕度
C.大樹枝葉遮擋了陽光的照射
D.大樹貯存有機(jī)物多

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

移栽植物時(shí)常常去掉一些葉子,這樣做是為了                      (  )
A.操作方便B.減少水分蒸騰
C.降低光合作用D.降低呼吸作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中,葉片的表面產(chǎn)生了許多氣泡,而且實(shí)驗(yàn)顯示葉片背面的氣泡比正面多,由此可以說明(    )
A.葉片背面的呼吸作用比正面強(qiáng)B.葉片正面的呼吸作用比背面強(qiáng)
C.葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面的多D.葉片正面表皮上的氣孔數(shù)目比背面的多

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

特種兵部隊(duì)的戰(zhàn)士在進(jìn)行野外生存訓(xùn)練時(shí),往往隨身帶有塑料袋。在高山上沒有我到自然水資源,只有一些不知名的植物,為了生存,戰(zhàn)士們獲取水要用塑料袋利用植物的
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.根的吸收作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

植物的導(dǎo)管輸導(dǎo)的物質(zhì)和輸送的方向是
A.有機(jī)物,從上向下
B.有機(jī)物,從下向上
C.無機(jī)鹽和水,從上向下
D.無機(jī)鹽和水,從下向上

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同步練習(xí)冊(cè)答案