4．蝗蟲的呼吸器官是（　　）
A．氣管B．鰓C．氣囊D．肺

分析 蝗蟲的呼吸器官為氣管，適于陸生生活．

解答 解：在蝗蟲胸腹部的左右兩側(cè)有一些小孔是氣門，為氣體進出蝗蟲體內(nèi)的門戶，而在蝗蟲體內(nèi)真正進行氣體交換的場所是氣管，所以蝗蟲的呼吸器官是氣管．
故選：A．

點評 氣門是氣體進入蝗蟲體內(nèi)的門戶，真正進行氣體交換的場所是氣管．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是小動脈、小靜脈與毛細血管示意圖，據(jù)圖回答：
（1）其中A是小動脈，理由是動脈血管內(nèi)血液由較粗的血管流向較細的血管．
（2）B是毛血血管，其中紅細胞一般呈單行通過，血流速度最慢，C是小靜脈 血管．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．連線：

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．昌樂縣是著名的“西瓜之鄉(xiāng)”，在長期種植西瓜的過程中，科研人員和瓜農(nóng)不斷探索和研究栽培技術(shù)

（1）大棚西瓜（圖一）能夠提前上市，主要克服了溫度對植物生長的影響；西瓜內(nèi)有多粒種子，這說明其子房內(nèi)含有多個胚珠．
（2）將幼小西瓜套上方形筐能培育出方形西瓜（圖三），該性狀不能遺傳給后代的原因是遺傳物質(zhì)沒有改變（僅有環(huán)境因素引起）；
（3）假設(shè)你種了一批純合（基因組成為DD或dd）綠皮西瓜，一天你發(fā)現(xiàn)其中一株變異成條紋狀瓜皮．若把條紋西瓜和純合的綠皮西瓜雜交，產(chǎn)生的后代50%為條紋皮，50%為綠皮．請用遺傳圖解的方式說明上述兩個親本及其后代的基因組成和性狀表現(xiàn)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列動物中屬于環(huán)節(jié)動物的是（　�。�
A．蛔蟲B．蚯蚓C．小麥線蟲D．血吸蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．人們把自然保護區(qū)比喻為“天然基因庫”，是因為它（　�。�
A．人們休養(yǎng)的好地方B．科學(xué)研究基地
C．保存了許多物種D．是好的教育基地

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．圖為細菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中A是DNAB細胞膜C細胞壁D莢膜E細胞質(zhì)
（2）F是鞭毛，它使細菌能夠運動．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．2010年南非世界杯期間，章魚保羅給人們留下很深的印象．生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實驗：把章魚放到大魚缸中，在魚缸中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分（玻璃板高度低于魚缸，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)）．將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端．當章魚看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，而不會翻越．經(jīng)過多次碰撞后，才會翻到魚缸的另一側(cè)取食．而用猴子做類似的實驗，成年的猴子只要一次就會繞道捕獲食物．
（1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于學(xué)習(xí)行為，它是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
（2）上述實驗證明：動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，這大大增強了它們對環(huán)境的適應(yīng)（或生存等）能力．
（3）150萬種的動物根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為兩大類，實驗中用到的蝦、章魚屬于其中的無脊椎動物，猴子屬于脊椎動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．人體的消化系統(tǒng)可分為消化管和消化腺兩大部分．消化管自上而下包括口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸和肛門等器官；消化腺包括唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺；其中肝臟分泌的消化液不含消化酶．

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同步練習(xí)冊答案