【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定純堿樣品(含NaCl雜質(zhì))中碳酸鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)碳酸根離子沉淀法.實(shí)驗(yàn)步驟:
①用托盤(pán)天平稱(chēng)取樣品w克放入燒杯中加水溶解;
②加入足量BaCl2溶液充分反應(yīng).證明反應(yīng)后BaCl2剩余的方法是____________;
③過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量沉淀的質(zhì)量為mg;
④樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________________.
(2)氣體法.學(xué)習(xí)小組利用如圖裝置測(cè)定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
①實(shí)驗(yàn)裝置乙中盛放的試劑為_________,裝置丁的作用是________________.
②學(xué)習(xí)小組通過(guò)測(cè)量丙裝置實(shí)驗(yàn)前后的質(zhì)量.確定二氧化碳的質(zhì)量.實(shí)驗(yàn)中滴加稀硫酸的速度過(guò)快,產(chǎn)生的氣流過(guò)急.會(huì)導(dǎo)致測(cè)得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________(填寫(xiě)“偏高”“偏低”或“不變”).
(3)測(cè)氯化鈉法.請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)方案:
稱(chēng)取一定質(zhì)量的樣品放入燒杯中加水溶解:_____________________________________;
過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量沉淀的質(zhì)量;計(jì)算出氯化鈉的質(zhì)量,再得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【答案】 靜置,取少量上層清液滴加碳酸鈉溶液,有白色沉淀生成,證明氯化鋇剩余 ; ×100% . 濃硫酸 , 防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入丙中 偏低 加入足量稀硝酸,再加入足量的硝酸銀溶液 ;
【解析】本題通過(guò)測(cè)定純堿樣品(含NaCl雜質(zhì))中碳酸鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)考查了酸和鹽的性質(zhì),氣體的檢驗(yàn)與除雜方法等。
(1)②氯化鋇溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成了碳酸鋇沉淀和氯化鈉。加入足量BaCl2溶液充分反應(yīng).證明反應(yīng)后BaCl2剩余的方法是:靜置,取少量上層清液滴加碳酸鈉溶液,有白色沉淀生成,證明氯化鋇剩余;
(1)設(shè):生成mg的碳酸鋇需要的碳酸鈉的質(zhì)量為x
Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl
106 197
x mg
x=
樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= = ×100%;
(2)①實(shí)驗(yàn)裝置乙中盛放的試劑為濃硫酸,裝置丁的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入丙中;
②實(shí)驗(yàn)中滴加稀硫酸的速度過(guò)快,產(chǎn)生的氣流過(guò)急,二氧化碳不能完全被氫氧化鈉溶液吸收,導(dǎo)致測(cè)得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低;
(3)稀硝酸能與碳酸鈉反應(yīng)生成硝酸鈉、水和二氧化碳,足量的稀硝酸可完全除去碳酸鈉。硝酸銀與氯化鈉反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉,通過(guò)氯化銀的質(zhì)量可計(jì)算氯化鈉的質(zhì)量,進(jìn)一步計(jì)算出碳酸鈉的質(zhì)量及質(zhì)量分?jǐn)?shù)。測(cè)氯化鈉法的操作是:稱(chēng)取一定質(zhì)量的樣品放入燒杯中加水溶解:加入足量稀硝酸,再加入足量的硝酸銀溶液,過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量沉淀的質(zhì)量;計(jì)算出氯化鈉的質(zhì)量,再得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)。下列敘述正確的是
A. t1 ℃時(shí),等質(zhì)量的甲、乙溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量為乙> 甲
B. t2 ℃時(shí),20 g丙能溶解于50 g水中形成70 g溶液
C. 若要將N點(diǎn)的甲溶液轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>M點(diǎn)的甲溶液,可采取恒溫蒸發(fā)溶劑的方法
D. t3 ℃時(shí),將甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t2 ℃,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為甲>乙>丙
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組用下圖所示裝置,探究能否用鎂條代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量。
實(shí)驗(yàn)前,小組成員提出了不同的猜想。
【猜想與假設(shè)】
猜想1:可以代替,因?yàn)殒V條與氧氣反應(yīng)后不會(huì)產(chǎn)生氣體
猜想2:不能代替,查閱資料知金屬鎂很活潑,可能會(huì)與空氣中的氮?dú)夥磻?yīng)
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ | 組裝好裝置后,打開(kāi)止水夾,手捂集氣瓶,一段時(shí)間后,松開(kāi)手 | 燒杯中導(dǎo)管口有氣泡冒出,松手后,燒杯中導(dǎo)管末端有一段液柱 |
Ⅱ | 關(guān)閉止水夾,點(diǎn)燃鎂條,迅速伸入集氣瓶中,塞好塞子 | 鎂條燃燒,放出大量熱,發(fā)出耀眼白光,生成大量白煙,剩余固體為白色帶狀物 |
Ⅲ | 冷卻至室溫,打開(kāi)止水夾 | 燒杯中水從導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中,體積約為集氣瓶體積的2/5 |
【解釋與結(jié)論】
(1)Mg與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。
(2)步驟Ⅰ說(shuō)明裝置的氣密性_________。
(3)步驟Ⅱ中,關(guān)閉止水夾的目的是_________。
(4)推測(cè)猜想2成立的現(xiàn)象證據(jù)是_________。
【反思與評(píng)價(jià)】
(5)該小組認(rèn)為,即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5,也不能說(shuō)明猜想1成立,理由是_________。
(6)小組中同學(xué)對(duì)鎂條與瓶中氣體的反應(yīng)提出了進(jìn)一步的猜想:甲同學(xué)認(rèn)為鎂條先與O2反應(yīng),乙同學(xué)認(rèn)為鎂條先與N2反應(yīng)。為進(jìn)一步檢驗(yàn)他們的猜想,可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是:取少量鎂條,點(diǎn)燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中,待鎂條熄滅后,________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示,調(diào)節(jié)杠桿平衡后開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)1:加熱細(xì)銅絲團(tuán)一段時(shí)間后移走酒精燈,銅絲變?yōu)楹谏–uO),觀察到細(xì)銅絲團(tuán)________(填“上升”、“下降”或“不變”),出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是________。
(2)實(shí)驗(yàn)2:將銅絲團(tuán)浸入硝酸銀溶液一段時(shí)間,當(dāng)觀察到溶液變?yōu)樗{(lán)色時(shí)小心地松手,發(fā)現(xiàn)穩(wěn)定后的砝碼比起始位置高,寫(xiě)出瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2017年3月15日,央視曝光了另一種“瘦肉精”,其中添加了“人用西藥”,如硫酸新霉素。下列關(guān)于硫酸新霉素的說(shuō)法正確的是( )
A. 屬于高分子化合物 B. 氫、氧元素的質(zhì)量比為48:17
C. 碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 D. 1g硫酸新霉素中含有6個(gè)氮原子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】暖貼的發(fā)熱材料主要有鐵粉、活性炭、食鹽、水等物質(zhì)構(gòu)成。
【提出問(wèn)題】發(fā)熱材料中各主要物質(zhì)起到了什么作業(yè)?
【猜想與假設(shè)】
Ⅰ、鐵粉生銹,發(fā)生氧化反應(yīng),放出熱量。
Ⅱ、活性炭能加快鐵粉氧化的速率。
Ⅲ、食鹽能加快鐵粉氧化的速率
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)藥品及用量 | 反應(yīng)時(shí)間/min | 溫度上升值/°C | ||||
鐵粉/g | 活性炭/g | 食鹽/g | 水/g | ||||
對(duì)照組 | 1 | 0.2 | 0.1 | 5 | 10 | 58 | |
實(shí)驗(yàn)組 | 1 | 0 | 0.2 | 0.1 | 5 | 10 | 0 |
2 | 1 | 0 | 0.1 | 5 | 10 | 2.7 | |
3 | 1 | 0.2 | 0.1 | 0 | 10 | 4.5 | |
4 | 1 | 0.2 | 0 | 5 | 10 | 20 |
【解釋與結(jié)論】
﹙1﹚鐵生銹的條件是_________。
﹙2﹚已知鐵粉在一定條件下生銹,發(fā)生氧化反應(yīng)的產(chǎn)物可能是,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___ 。
﹙3﹚分析________(填實(shí)驗(yàn)編號(hào))的數(shù)據(jù),可證明猜想與假設(shè)Ⅱ正確。
﹙4﹚分析實(shí)驗(yàn)組4與對(duì)照組的數(shù)據(jù),可證明猜想與假設(shè)__________正確。
【反思與評(píng)價(jià)】
(5)某同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有必要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組Ⅰ,你是否同意他的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由:_____________ 。
(6)某同學(xué)質(zhì)疑此實(shí)驗(yàn)中忽略了發(fā)熱材料中的水,你認(rèn)為分析______________(填實(shí) 驗(yàn)編號(hào))的數(shù)據(jù),可證明水的作用!咀⒁猓喝舸饘(duì)以下小題獎(jiǎng)勵(lì)4分,化學(xué)試卷總分布超過(guò)60分】
【拓展】
﹙7﹚由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析,鐵制品在海邊比在內(nèi)陸銹蝕得要_________(填“更快”或“更慢”)。
﹙8﹚請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證使用過(guò)后的暖貼中是否還含有單鐵質(zhì):______。(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鎂是一種活潑金屬,除了能與氧氣反應(yīng),還能與氮?dú)、二氧化碳等反?yīng)。為測(cè)定鎂鋁合金(不含其它元素)中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱(chēng)量ag鎂鋁合金粉末,放在如下圖所示裝置的惰性電熱板上,通電使其充分灼燒。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 氧氣要保證充足
B. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后一定要再次稱(chēng)量剩余固體質(zhì)量
C. 用空氣代替氧氣對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有影響
D. 灼燒后的固體為氧化鎂和氧化鋁的混合物,質(zhì)量大于ag
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)經(jīng)過(guò)一年化學(xué)學(xué)習(xí).你可能已經(jīng)喜歡上了在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)。讓我們一起再來(lái)做實(shí)驗(yàn)吧
①實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣,若要收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選擇裝置_____(填字母)若用G裝置收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)方法為_______________;
②通常情況下,乙炔是一種密度比空氣略小.且難溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室常用塊狀碳化鈣固體和水反應(yīng)制取乙炔,該反應(yīng)在常溫下進(jìn)行且非常劇烈。實(shí)驗(yàn)室欲制取乙炔,最好選用的裝置組合是________(填字母),該發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)為__________。
(2)化學(xué)興趣小組同學(xué)進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),將4mL2%的稀硫酸 逐滴滴加到2mL2%的氫氧化鈉溶液中,測(cè)得溶液的pH變化曲線(xiàn)如下圖所示。
【提出問(wèn)題】導(dǎo)致溶液pH變化的原因是什么?
【查閱資料】
①溶液的pH是由H+或OH-濃度決定,H+濃度越大,pH越。籓H-濃度越大,pH越大。
②溶液中某種離子濃度非常小時(shí),可忽略不計(jì)。
【作出猜想】
猜想Ⅰ:溶液pH變化是因?yàn)闅溲趸c溶液被稀釋。
猜想Ⅱ:溶液pH變化是因?yàn)榘l(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們分成兩組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
甲組:同學(xué)們將4mL2%的稀硫酸換成__________,逐滴滴加到2mL2%的氫氧化鈉溶液中,并測(cè)得溶液的pH始終大于7,說(shuō)明猜想Ⅰ不合理。
乙組:同學(xué)們分別取a、b、c三處溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)分析 |
取適量a處溶液于試管中,加入鎂條 | 無(wú)氣泡產(chǎn)生 | 溶液中幾乎不含___(填離子符號(hào)) |
取適量b處溶液于試管中,加入紫色石蕊溶液 | _________ | 溶液中幾乎不含H+和OH- |
取適量c處溶液于試管中,加入___________ | ___________ | 溶液中幾乎不含OH- |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想Ⅱ合理。
【知識(shí)拓展】從微觀角度分析,中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)操作考試考試中為了制取氧氣和二氧化碳,實(shí)驗(yàn)室提供了以下藥品和儀器裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)小英同學(xué)選擇B裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________,若她選擇E裝置收集氧氣,則將a與________________相連。
(2)小東抽到的實(shí)驗(yàn)是制取二氧化碳并檢查其性質(zhì),他選擇的藥品是用鹽酸和碳酸鈣固體反應(yīng),若想控制選擇的發(fā)生裝置B的反應(yīng)速率,他可以將裝置中的一種儀器替換為________;他在將得到的氣體X通入澄清石灰水中,始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁(裝置氣密性良好)。
【提出假設(shè)】假設(shè)一:澄清石灰水已變質(zhì):
假設(shè)二:氣體X中除了有CO2外,還有__________
【實(shí)驗(yàn)探究】用下圖所示實(shí)驗(yàn)探究上述假設(shè)是否合理。
【現(xiàn)象與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn) | 現(xiàn)象 | 分析與結(jié)論 |
一 | 若:試管①中________, 試管②中無(wú)明顯變化, 試管③中液體變渾濁。 | 試管③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________, 結(jié)論:假設(shè)二成立。 |
二 | 若:試管①中出現(xiàn)白色沉淀, 試管②中無(wú)明顯變化, 試管③中無(wú)明顯變化。 | 試管②中試劑的作用是________, 結(jié)論:_______成立。 |
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