(6分)A、B、C、D為初中化學常見的物質(zhì),它們之間存在一定的關(guān)系,請根據(jù)下列敘述回答問題。

(1)若A為紅色固體,C為難溶于水的白色固體,且D能轉(zhuǎn)化為B,則A與D反應的化學方程式為                ,A→B的方程式為                            。
(2)若A 為難溶于水的白色固體,且D能轉(zhuǎn)化為B ,C與D反應有氣體產(chǎn)生,則C的化學式為            ,D→B反應的化學方程式為               。
(3)若A在空氣中易形成致密的氧化膜,且A能轉(zhuǎn)化為C,B與D可相互反應,所有的反應均為置換反應,則B的化學式為      ,C與D反應的化學方程式為             。
(1)Fe    Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3)2 + 2Ag(合理給分)
(2)① HCl    CaO + H2O = Ca(OH)2   ② CO2     Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓+ 2NaOH
分析:(1)常見的紅色物質(zhì)有:銅、紅磷、氧化鐵,紅色的物質(zhì)既能轉(zhuǎn)化成B,又會和D反應,D也會轉(zhuǎn)化成B,所以假設(shè)A是氧化鐵,B是二氧化碳,C是碳酸鈣,D是鹽酸,氧化鐵是紅色的固體,碳酸鈣是難溶于水的固體,鹽酸和碳酸鹽反應會轉(zhuǎn)化成二氧化碳,經(jīng)過驗證假設(shè)都滿足要求,所以假設(shè)成立.
(2)A 為難溶于水的白色固體,且D能轉(zhuǎn)化為B,C與D反應有氣體產(chǎn)生,假設(shè)A是碳酸鈣,B是水,C是碳酸鈉,D是鹽酸,將假設(shè)代入轉(zhuǎn)換圖中驗證即可.
(3)A在空氣中易形成致密的氧化膜,且A能轉(zhuǎn)化為C,B與D可相互反應,所有的反應均為置換反應,所以A就是鋁,假設(shè)B是鋅,C是鐵,D是硫酸銅,將假設(shè)的各種物質(zhì)帶入轉(zhuǎn)換關(guān)系中進行驗證即可.
解答:解:(1)紅色的物質(zhì)既能轉(zhuǎn)化成B,又會和D反應,D也會轉(zhuǎn)化成B,所以假設(shè)A是氧化鐵,B是二氧化碳,C是碳酸鈣,D是鹽酸,氧化鐵是紅色的固體,碳酸鈣是難溶于水的固體,鹽酸和碳酸鹽反應會轉(zhuǎn)化成二氧化碳,經(jīng)過驗證假設(shè)的各種物質(zhì)都成立,所以A是氧化鐵,B是二氧化碳,C是碳酸鈣,D是鹽酸,
故答案為:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O,F(xiàn)e2O3+3CO2Fe+3CO2
(2)A 為難溶于水的白色固體,且D能轉(zhuǎn)化為B,C與D反應有氣體產(chǎn)生,假設(shè)A是碳酸鈣,B是二氧化碳,C是碳酸鈉,D是鹽酸,碳酸鈣是難溶于水的白色固體,鹽酸會轉(zhuǎn)化成二氧化碳,鹽酸和碳酸鈉反應會生成二氧化碳氣體,經(jīng)過驗證假設(shè)的各種物質(zhì)都成立,各種物質(zhì)在轉(zhuǎn)化關(guān)系中都滿足要求,所以A就是碳酸鈣,B就是二氧化碳,C就是碳酸鈉,D就是鹽酸,
故答案為:Na2CO3,2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)A在空氣中易形成致密的氧化膜,且A能轉(zhuǎn)化為C,B與D可相互反應,所有的反應均為置換反應,所以A就是鋁,假設(shè)B是鋅,C是鐵,D是硫酸銅,鋁進行鋁熱反應會生成鐵,硫酸銅和鋅會發(fā)生置換反應,經(jīng)過驗證假設(shè)的各種物質(zhì)都成立,各種物質(zhì)在轉(zhuǎn)化關(guān)系中都滿足要求,所以A就是鋁,B是鋅,C是鐵,D是硫酸銅,故答案為:Zn,F(xiàn)e+CuSO4=FeSO4+Cu.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(3分)有科學家提出回收利用空氣中CO2的構(gòu)想:把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中, 溶液可吸收CO2生成碳酸氫鉀;加熱該溶液使之又分解出CO2,使其在合成塔內(nèi)與氫氣反應生成甲醇(CH3OH)和水。簡要的生產(chǎn)流程如下圖所示:

(說明:吸收池中盛有飽和的K2CO3溶液,合成塔內(nèi)的反應條件為300℃、200 kPa和催化劑)
(1)合成塔中發(fā)生反應的化學方程式。                                                 
(2)請在圖中標出可循環(huán)利用的物質(zhì)名稱和循環(huán)方向。
(3)若空氣不經(jīng)吸收池和分解池而直接通入合成塔,你認為可行嗎?請簡述原因。
                                                                                

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(9分)有一包粉末,可能由KCl、K2SO4、K2CO3、CuCl2、MgCl2中的一種或幾種物質(zhì)組成。現(xiàn)做如下實驗:
實驗一:取少量粉末,加水溶解后得到無色透明溶液①。
實驗二:、偃芤荷僭S,加入氫氧化鈉溶液后看不到明顯現(xiàn)象。
實驗三:另、偃芤荷僭S,加入適量氯化鋇溶液后出現(xiàn)白色沉淀。過濾后得到濾液②,在沉淀中加入適量稀硝酸,沉淀全部溶解。
實驗四:取濾液②少許,滴加少量硝酸銀溶液出現(xiàn)白色沉淀,在沉淀中加入足量稀硝酸,沉淀不溶解。
根據(jù)以上實驗,請回答:
(1)原粉末中一定沒有______________________________,一定有_________________。
(2)原粉末中可能有_______________________,為了驗證可能含有的成分是否存在,請你設(shè)計實驗證明:

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

氫氧化銅固體受熱分解能得到兩種氧化物,一種為固體,另一種是無色液體。某化學活動小組為確定這種固體產(chǎn)物是什么,進行了如下探究活動。
《假設(shè)》:生成的固體產(chǎn)物 ①可能是氧化亞銅(Cu2O)(紅色) ;
②可能是           。
《設(shè)計實驗》:小明用氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液
反應制得氫氧化銅,放入試管中,使其在加熱條件下分解(如下圖),觀察到藍色粉末逐漸變成黑色。

請指出儀器名稱:a           ,b           。
《推測結(jié)論》:猜想______成立。
《形成結(jié)論》:寫出氫氧化銅受熱分解的化學方程式:_______________________________。
《查閱資料》知:(1)此黑色固體可用氫氣還原,則小明選擇下列________裝置進行實驗;
(2)已知Cu2O有如下性質(zhì):Cu2O+H2SO4==Cu+CuSO4+H2O ,在用氫氣還原黑色固體后得到的銅中;煊猩倭緾u2O,取此Cu和Cu2O的
混合物共10g放入足量的稀硫酸中充分反應, 過濾得9.5g固體,則此混合物中Cu2O的質(zhì)量分數(shù)為________。
《拓展與思考》:小華也用氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應,但得到的沉淀不呈藍色,而是淺綠色的;他又將此濁液加熱直至沸騰,觀察不到有分解變黑的跡象。為什么?小華查找資料得知,該淺綠色沉淀物是溶解度極小的堿式硫酸銅,其化學式為Cu4(OH)6SO4,同時還生成硫酸鈉;此淺綠色沉淀能與酸反應,形成藍色溶液。則堿式硫酸銅中銅元素的化合
價為______,請幫小華寫出生成淺綠色沉淀的有關(guān)反應的化學方程式:_________________。
小華想設(shè)計一個實驗,證明該淺綠色沉淀中含有硫酸根, 于是將沉淀過濾、洗滌,把沉淀再溶解在足量的無色溶液A中,取所得溶液滴加無色溶液B,若有大量白色沉淀生成,則表示原淺綠色沉淀中有SO42-,試推測:(1)無色溶液A的化學式是       ,無色溶液B的化學式是    
(2)寫出產(chǎn)生白色溶液的化學方程式                   。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)鋁制品在日常生活中應用廣泛,但鋁制品卻不宜長時間盛放腌制食品。資料顯示:“鋁制品表面雖然有一層致密的氧化膜保護……氯化鈉也會破壞氧化膜的結(jié)構(gòu),加速鋁制品的腐蝕!
《提出問題》氯化鈉溶液中的哪一種離子對氧化膜產(chǎn)生了破壞作用?
《實驗方案》
實驗序號
實驗1
實驗2
實驗3
方  案



現(xiàn)  象
A中鋁片表面有紅色固體析出;B中鋁片無明顯現(xiàn)象。
 
          ②          
與A中的現(xiàn)象相同
結(jié)  論
溶液中對氧化膜產(chǎn)生了破壞作用的離子可能是     ①  。
除去表面氧化膜的鋁片會與CuSO4溶液反應。該反應的化學方程式   ③ 。
驗證了實驗1的結(jié)論。
《反思》針對實驗3,瑩瑩認為還應增做一個對比實驗,她的方案是向B試管中再加入Na2SO4溶液,結(jié)果無明顯現(xiàn)象。該實驗可證明溶液中對氧化膜不產(chǎn)生破壞作用的離子是      ⑤    。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某興趣小組同學將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象。

(1)寫出二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應的化學方程式:                        
(2)為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應,王強設(shè)計了如圖所示的A、B實驗,驗證CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學反應。實驗現(xiàn)象為:A中試管內(nèi)液面上升;B中氣球脹大。
①王強認為上述實驗是可行的,其共同原理是
                                      。
②李莉提出質(zhì)疑,她認為上述實驗不嚴謹,其理由是                          。要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補做的對比實驗是                      
③楊紅通過檢驗生成物:向B實驗后的溶液中加入     ,觀察到       現(xiàn)象,從而也證明CO2與NaOH發(fā)生了反應。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(3分)通過學習化學,我們知道氧氣能使帶火星的木條復燃,那么能使帶火星的木條復燃的是否一定是純氧呢?為了弄清這個問題,才仕實驗學校化學小組進行了如下探究:
①取5個大小相同的集氣瓶,分別編為1、2、3、4、5號,并分別使瓶內(nèi)留有占集氣瓶容積10%、20%、30%、40%、50%的水(余下為空氣),用玻璃片蓋住并倒扣在裝有水的水槽中。
②分別用排水法向上述5個瓶子中通入氧氣,小心地把5個瓶內(nèi)的水排完后,用玻璃片蓋住瓶口,取出正放好。
③將帶火星的木條伸入5個瓶中,觀察到的現(xiàn)象如下:
編號
1
2
3
4
5
現(xiàn)象
微亮

很亮
復燃
復燃
 請你參與探究,回答下列問題:
(1)從觀察到的現(xiàn)象可知,使帶火星的木條復燃所需氧氣的最小體積分數(shù)介于     號瓶與      號瓶之間。 
(2)用排水法收集滿氧氣后,4號瓶中氧氣的體積分數(shù)約為      ; 
(提示:空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%)
(3)若要得到更準確的體積分數(shù)范圍,只要調(diào)整①步驟中集氣瓶內(nèi)水的體積,并重復上述實驗即可,你認為調(diào)整后瓶內(nèi)水占集氣瓶容積的體積分數(shù)為            

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)化學小組的同學對碳燃燒產(chǎn)生興趣。
提出問題:將3克碳與8克氧氣放入密閉容器中燃燒,產(chǎn)物只有二氧化碳嗎?
猜想與假設(shè):燃燒后氣體一定含有CO2,可能含有       。
查閱資料:向氯化鈀(PdCl2) 溶液中通入CO,發(fā)生下列反應。請完成化學方程式的書寫PdCl2+CO+H2O==Pd↓黑色+CO2+2      。
設(shè)計實驗:小剛設(shè)計了下圖所示裝置。 結(jié)合圖示回答問題:
實驗步驟:
(1)打開彈簧夾a,關(guān)閉彈簧夾b、c 。點燃酒精燈,加熱碳粉,A裝置中觀察到的現(xiàn)象是           
(2)過一會兒,打開彈簧夾b,推動注射器的活塞。
(3)打開彈簧夾c,用注射器向裝置中緩緩注入氮氣,觀察到B中澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為         。小組同學通過實驗確定有一氧化碳生成,他們依據(jù)的現(xiàn)象是         
實驗結(jié)論:綜合上述實驗,并進行理論推導,得出結(jié)論。3g碳在8g氧氣中燃燒后的混合物中含有         
實驗反思:在整個實驗過程中,注射器的作用有         

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(每空2分,共10分)空氣是一種重要資源,空氣質(zhì)量成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題。

(1)教材中利用上圖測定空氣中氧氣的含量,寫出該實驗中發(fā)生的化學反應方程式    ,實驗測得空氣中氧氣的含量為19.2%,請分析造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因     (列舉一項)
(2)某工業(yè)城市空氣中二氧化碳的含量偏高,其原因是              ,經(jīng)測定該城市某次降雨的pH約為5,造成該城市空氣污染的有害氣體主要是       。
(3)為減少空氣污染,工業(yè)倡導“綠色化學”,其特點之一是實現(xiàn)“零排放”,即反應物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物.一定條件下,二氧化碳與氫氣實現(xiàn)“零排放”反應生成甲酸(HCOOH),參加反應的二氧化碳與氫氣的分子個數(shù)比為        。

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