7.某同學(xué)為探究“加速度與物體受力關(guān)系”,設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置:把一端帶滑輪的木板平放在水平桌面上,將力傳感器固定在小車上,用來測量繩對小車的拉力;小車的加速度由打點計時器打出的紙帶測出,已知打點計時器使用的低壓交流電源的頻率為50Hz.

(1)對于實驗的操作要求,下列說法正確的是A.
A.本次實驗中應(yīng)保持小車和傳感器總質(zhì)量不變
B.為消除小車與木板之間摩擦力的影響,應(yīng)將木板不帶滑輪的
一端適當(dāng)墊高,在不掛砂桶的情況下使小車能夠靜止在木板上
C.本實驗必須滿足細砂和桶的總質(zhì)量遠小于小車和傳感器的總質(zhì)量
(2)圖2是實驗中得到的一條紙帶,A、B、C、D、E、F、G為7個相鄰的計數(shù)點,相鄰的兩個計數(shù)點之間還有四個點未畫出.量出計數(shù)點之間的距離分別為sAB=4.12cm、sAC=8.67cm、sAD=13.65cm、sAE=19.04cm、sAF=24.86cm、sAG=31.09cm.則小車的加速度a=0.42m/s2(結(jié)果保留2位有效數(shù)字).

分析 (1)實驗前要平衡摩擦力,把木板一端適當(dāng)墊高使小車在木板上做勻速直線運動;小車受到的拉力可以有傳感器測出.
(2)應(yīng)用勻變速直線運動的推論△x=at2可以求出加速度.

解答 解:(1)A、探究加速度與力的關(guān)系實驗應(yīng)控制質(zhì)量不變而改變力的大小,本次實驗中應(yīng)保持小車和傳感器總質(zhì)量不變,故A正確;
B、為消除小車與木板之間摩擦力的影響,應(yīng)將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高,在不掛砂桶的情況下使小車能夠在木板上做勻速直線運動,故B錯誤;
C、小車受到的拉力可以由傳感器測出,本實驗不需要滿足細砂和桶的總質(zhì)量遠小于小車和傳感器的總質(zhì)量,故C錯誤;
(2)相鄰的兩個計數(shù)點之間有四個點未畫出,計數(shù)點間的時間間隔:t=0.02×5=0.1s,
由勻變速直線運動的推論△x=at2可知,加速度:a=$\frac{DE-AB+EF-BC+FG-CD}{9{t}^{2}}$=$\frac{DG-AD}{9{t}^{2}}$=$\frac{{(s}_{AG}-{s}_{AD})-{s}_{AD}}{9{t}^{2}}$=$\frac{0.3109-0.1365)-0.1365}{9×0.{1}^{2}}$≈0.42m/s2;
故答案為:(1)A;(2)0.42.

點評 本題考查了實驗注意事項與實驗數(shù)據(jù)處理,知道實驗原理與實驗注意事項即可解題;應(yīng)用勻變速直線運動的推論可以求出小車的加速度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:填空題

2.導(dǎo)體的電阻為5Ω,當(dāng)導(dǎo)體兩端所加電壓為12mV時,通過導(dǎo)體的電流為0.0024A,1min內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量為0.144C.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

18.需要用到如圖1所示的裝置,再加上各自必要的器來完成下列四個實驗時,不需要平衡摩擦力的是AC
A、用打點計時器測小車的速度
B、探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系
C、探究小車速度隨時間變化的規(guī)律
D、探究做功與物體速度變化的關(guān)系
(2)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗時下列器材(如圖2)肯定不需要的是AD  

(3)在探究加速度與合外力和質(zhì)量的關(guān)系實驗中,以小車為研究對象,下列說法正確的是BC(填字母代號)
A.小車靠近打點計時器,先釋放小車,再接通電源
B、要保證砂和砂桶的總質(zhì)量遠小于小車和車上物體的總質(zhì)量
C.調(diào)節(jié)滑輪的高度,使牽引小車的細繩與長木板保持平衡
D、平衡小車受到的摩擦力時,將砂桶通過定滑輪拴在小車上.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

15.在“用描跡法畫出電場中平面上的等勢線”的實驗中:
(1)每相差1V就畫一條等勢線,那么這些等勢線在空間的分布是BD
A.以電極連線為中心的軸對稱.
B.以電極連線的中垂線為中心的軸對稱
C.等勢線之間的距離相等
D.距電極越近等勢線越密
(2)若由靈敏電流表的兩個接線柱引出的兩個表筆(探針)分別接觸如圖中d、f兩點(d、f連線和A、B連線垂直)時,指針向右偏(若電流從紅表筆流進時,指針向右偏),則電流表的紅表筆接觸在f點;要使指針指在刻度盤的中央(即不發(fā)生偏轉(zhuǎn)),應(yīng)將接觸f點的表筆向右(填“左”或“右”)移動.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:計算題

2.如圖所示傳送帶以恒定速度v=5m/s順時針運行,傳送帶與水平面的夾角θ=37°.現(xiàn)將質(zhì)量m=2kg的小物品輕放在其底端(小物品可看成質(zhì)點),平臺上的人通過一根輕繩用恒力F=14N拉小物品,經(jīng)過一段時間物品被拉到離地面高為H=1.8m的平臺上,如圖所示.已知物品與傳送帶之間的動摩擦因數(shù)μ=0.5,設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力,g取10m/s2,已知:sin 37°=0.6,cos 37°=0.8.求:
(1)物品從傳送帶底端運動到平臺上所用的時間是多少?
(2)若在物品與傳送帶達到同速瞬間撤去恒力F,求物品還需多少時間離開傳送帶?

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖,物塊a、b和c的質(zhì)量相同,a和b之間用輕彈簧S相連,通過1、2兩根完全相同的輕繩系著懸掛于固定點O;整個系統(tǒng)處于靜止狀態(tài);現(xiàn)將輕繩或輕彈簧剪斷,將物塊a的加速度記為a1,物塊b的加速度記為a2,物塊c的加速度記為a3,重力加速度大小為g,在剪斷瞬間( 。
A.剪斷輕繩1時,a1=3g  a2=0   a3=0B.剪斷輕繩1時,a1=3g  a2=g   a3=g
C.剪斷輕繩2時,a1=0   a2=g   a3=gD.剪斷彈簧S時,a1=0   a2=0   a3=0

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:計算題

19.一物塊從傾角為θ、長為S的斜面的頂端由靜止開始滑下,若物塊滑到斜面底端所用的時間為t,試求物塊與斜面間的動摩擦因數(shù).(重力加速度為g)

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

16.在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中,采用如圖甲所示的裝置.

(1)本實驗應(yīng)用的實驗方法是A
A.控制變量法     B.假設(shè)法
C.理想實驗法
(2)下列說法中正確的是C
A.在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時,應(yīng)改變小車所受拉力的大小
B.在探究加速度與外力的關(guān)系時,應(yīng)改變小車的質(zhì)量
C.在探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系時,作出a-$\frac{1}{m}$ 圖象容易更直觀判斷出二者間的關(guān)系
D.無論在什么條件下,細線對小車的拉力大小總等于砝碼盤和砝碼的總重力大。
(3)在探究加速度與力的關(guān)系時,若取車的質(zhì)量M=0.5kg,改變砝碼質(zhì)量m的值,進行多次實驗,以下m的取值最不合適的一個是D
A.m1=4g      B.m2=10g       C.m3=40g   D.m4=500g
(4)在平衡小車與長木板之間摩擦力的過程中,打出了一條紙帶如圖乙所示.計時器打點的時間間隔為0.02s.從比較清晰的點起,每5個點取一個計數(shù)點,量出相鄰計數(shù)點之間的距離,根據(jù)圖中給出的數(shù)據(jù)求出該小車的加速度a=0.16m/s2.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字).
(5)如圖丙所示為甲同學(xué)在探究加速度a與力F的關(guān)系時,根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a-F 圖象,說明實驗存在的問題是平衡摩擦力不足或未平衡摩擦力.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:多選題

17.如圖所示,在光滑水平面上,放著兩塊長度相同、質(zhì)量分別為M1和M2的木板,在兩木板的左端各放一個大小、形狀、質(zhì)量完全相同的物塊.開始時,木板、物塊均靜止,今在兩物塊上各作用一水平恒力F1、F2,當(dāng)物塊和木板分離時,兩木板的速度分別為v1和v2,物體和木板間的動摩擦因數(shù)相同,下列說法正確的是( 。
A.若F1=F2,M1<M2,則v1>v2B.若F1=F2,M1>M2,則v1>v2
C.若F1<F2,M1=M2,則v1>v2D.若F1>F2,M1=M2,則v1>v2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案