12．如圖所示，物體A放在物體B上，物體B放在光滑的水平面上，已知mA=6kg，mB=2kg．A、B間動摩擦因數(shù)μ=0.2．力F水平向右拉A物體，g取10m/s2．（　　）
A．當F＜12 N時，A靜止不動
B．當F＞12 N時，A相對B滑動
C．當F=60 N時，B受到A的摩擦力等于15 N
D．當F＜48N時，A相對B靜止

分析 隔離對B分析，求出B的最大加速度，再對整體分析，求出發(fā)生相對滑動所需的最大拉力．

解答 解：A、以整體為研究對象，可知A、B組成的整體在水平方向只受到拉力F的作用，所以F較小時，二者以相同的加速度一起做勻加速直線運動．故A錯誤；
B、D、當拉力增大到某一值時B物體相對A會開始滑動，此時A、B之間達到最大靜摩擦力．以B為研究對象，最大靜摩擦力產(chǎn)生加速度，由牛頓第二定律得：
μmAg=mBa
a=μg=6m/s2
以整體為研究對象，由牛頓第二定律得
F=（mA+mB）a=（6+2）×6N=48N
即當繩子拉力達到48牛時兩物體才開始相對滑動．故B錯誤，D正確．
C、當拉力為60N時，A與B之間有相對運動，B受到的摩擦力是滑動摩擦力，f=μmAg=0.2×6×10=12N．故C錯誤．
故選：D

點評 本題屬于動力學的臨界問題，關鍵求出相對運動的臨界加速度，判斷在繩子拉力范圍內(nèi)是否發(fā)生相對運動，注意整體法和隔離法的運用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

2．如圖1為“用DIS（位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機）研究加速度和力的關系”的實驗裝置．

（1）在該實驗中必須采用控制變量法，應保持小車的質(zhì)量不變，用鉤碼所受的重力作為合力，用DIS測小車的加速度；
（2）改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復測量．在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a-F關系圖線（如圖2所示）．
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是小車的質(zhì)量一定，加速度a與合力F成正比；
②（單選題）此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是C．
（A）小車與軌道之間存在摩擦（B）導軌保持了水平狀態(tài)
（C）所掛鉤碼的總質(zhì)量太大（D）所用小車的質(zhì)量太大．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

3．“控制變量法”是物理中常用的探索問題和分析解決問題的科學方法之一．在探究加速度與力、質(zhì)量的關系的實驗中，我們就用到了“控制變量法”．下列說法中，你認為符合實際的是（　�。�
A．通過同時改變小車的質(zhì)量m及受到的拉力F的研究，能歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關系
B．通過保持小車的質(zhì)量不變，只改變小車的拉力的研究，就可以歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關系
C．通過保持小車受力不變，只改變小車質(zhì)量的研究，就可以得出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關系
D．先保持改變小車質(zhì)量不變，研究加速度與力的關系；再保持改變力不變，研究加速度與質(zhì)量的關系，最后歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關系

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

20．如圖甲所示，質(zhì)量為M且足夠長的木板A靜置在光滑的水平地面上，質(zhì)量為m的小物塊B（可是為質(zhì)點）放置在木板A上．當對木板施加一均勻增大的拉力F時，木板A和小物塊B的加速度隨水平拉力F的變化關系如圖乙所示．取重力加速度g=10m/s2，A與B間最大靜摩擦力等于滑動摩擦力．則下列說法正確的是（　�。�
A．木板A和小物塊B之間的動摩擦因數(shù)為0.1
B．當拉力F＞6N時，小物塊B的速率將保持不變
C．木板A的質(zhì)量一定是小物塊B質(zhì)量的兩倍
D．當F=8N時，木板A的加速度大小為2m/s2

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

7．在“驗證牛頓運動定律”的實驗中，采用如圖1所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的總質(zhì)量用M表示，所掛鉤碼的總質(zhì)量用m表示，小車的加速度a可由打點計時器在紙帶上的打點信息測量并計算出來．

（1）當M與m的大小關系滿足M＞＞m時，才可以近似認為繩對小車的拉力大小等于所掛砝碼的重力mg．
（2）在探究加速度與質(zhì)量的關系時，保持鉤碼的質(zhì)量m一定，改變小車及車中砝碼的總質(zhì)量M，測出相應的加速度．如果采用圖象法處理數(shù)據(jù)，為了比較直觀地反映加速度a與質(zhì)量M的關系，應該畫出a與$\frac{1}{M}$的圖象．
（3）在探究加速度a與合力F的關系時，甲同學根據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的a-F圖線如圖2中（A）所示，說明實驗中存在的主要問題是：平衡摩擦力過大．
（4）乙、丙同學用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a-F圖線，如圖2中（B）所示，兩個同學做實驗時取值不同的物理量是：M；（選填“m”或“M”）
（5）圖3給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點（圖中未標出），測得計數(shù)點間的距離如圖所示．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算加速度a=0.496m/s2．（保留三位有效數(shù)字）

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：計算題

17．傳送帶被廣泛應用于各行各業(yè)．由于不同的物體與傳送帶之間的動摩擦因數(shù)不同，物體在傳送帶上的運動情況也有所不同．如圖所示，一傾斜放置的傳送帶與水平面的傾角θ=370，在電動機的帶動下以v=2m/s的速率順時針方向勻速運行．M、N為傳送帶的兩個端點，MN兩點間的距離L=7m．N端有一離傳送帶很近的擋板P可將傳送 帶上的物塊擋�。趥魉蛶系腛處先后由靜止釋放金屬塊A和木塊B，金屬塊與木塊質(zhì)量均為1kg，且均可視為質(zhì)點，OM間距離L=3m． sin37°=0.6，cos37°=0.8，g取10m/s2．傳送帶與輪子間無相對滑動，不計輪軸處的摩擦．
（1）金屬塊A由靜止釋放后沿傳送帶向上運動，經(jīng)過2s到達M端，求金屬塊與傳送帶間的動摩擦因數(shù)μ1．
（2）木塊B由靜止釋放后沿傳送帶向下運動，并與擋板P發(fā)生碰撞．已知碰撞時間極短，木塊B與擋板P碰撞前后速度大小不變，木塊B與傳送帶間的動摩擦因數(shù)μ2=0.5．求：與擋板P第一次碰撞后，木塊B所達到的最高位置與擋板P的距離．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

4．如圖所示，oa、ob和ad是豎直平面內(nèi)三根固定的光滑細桿，o、a、b、c、d位于同一圓周上，c為圓周的最高點，a為最低點，o′為圓心．每根桿上都套著一個小滑壞，兩個滑環(huán)從o點無初速釋放，一個滑環(huán)從d點無初速釋放，用t1，t2，t3分別表示滑環(huán)沿oa、ob、da到達a、b所用的時間，則下列關系正確的是（　�。�
A．t1=t2B．t1=t3C．t1＜t2D．t2＜t3

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

1．如下圖所示的裝置中，重為4N的物塊，用一平行于斜面的細線拴在斜面上端的小柱上，整個裝置被固定在測力計上并保持靜止，斜面的傾角為30°．如果物塊與斜面間無摩擦，裝置穩(wěn)定以后，燒斷細線，物塊下滑，與穩(wěn)定時比較，測力計讀數(shù)（　�。�
A．增大4NB．增大3NC．減小1ND．不變

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．云臺山是全球首批世界地質(zhì)公園，這里氣候獨特，水源豐富，植被原始完整，是生態(tài) 旅游的好去處，乘坐索道纜車觀賞怡人的風景以外，還能感覺懸掛在高空的刺激感．對 于正在乘坐索道纜車觀光的某游客來說，以下說法正確的是（　�。�
A．以自己為參考系，看到對面的山靜止不動
B．以對面的山為參考系，纜車靜止不動
C．以自己為參考系，看到同一纜車里的人向?qū)γ娴纳讲粩嗫拷?/td>
D．以所乘坐的纜車為參考系，看到兩邊的青山綠樹向身后走去

查看答案和解析>>

同步練習冊答案