A. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質(zhì)點(diǎn)來代替物體的方法叫微元法 | |
B. | 電場強(qiáng)度是用比值法定義的,因而電場強(qiáng)度與電場力成正比,與試探電荷的電荷量成反比 | |
C. | “平均速度”、“總電阻”、“交流電的有效值”用的是“等效替代”的方法 | |
D. | 將實(shí)驗(yàn)和邏輯推理(包括數(shù)學(xué)演算)和諧地結(jié)合起來,從而發(fā)展了人類的科學(xué)思維方式和科學(xué)研究方法的科學(xué)家是笛卡爾 |
分析 用質(zhì)點(diǎn)來代替實(shí)際物體是采用了理想模型的方法;等效替代法是一種常用的方法,它是指用一種情況來等效替換另一種情況,效果要相同;
根據(jù)電磁學(xué)中科學(xué)家的主要貢獻(xiàn)進(jìn)行分析,明確各物理規(guī)律發(fā)現(xiàn)的歷程及主要貢獻(xiàn)者;同時還要注意相應(yīng)的物理方法.
解答 解:A、用質(zhì)點(diǎn)來代替實(shí)際物體是采用了理想模型的方法,故A錯誤;
B、電場強(qiáng)度是用比值法定義的,而電場強(qiáng)度與電場力和試探電荷的電荷量無關(guān),故B錯誤;
C、“平均速度”、“總電阻”、“交流電的有效值”用的是“等效替代”的方法;故C正確;
D、將實(shí)驗(yàn)和邏輯推理(包括數(shù)學(xué)演算)和諧地結(jié)合起來,從而發(fā)展了人類的科學(xué)思維方式和科學(xué)研究方法的科學(xué)家是伽利略,故D錯誤;
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查物理學(xué)史及物理方法,這是近幾年高考常涉及的內(nèi)容;在學(xué)習(xí)中要重視學(xué)習(xí)相應(yīng)的物理方法.
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 單位時間內(nèi)撞擊到器壁上單位面積的分子數(shù)增多 | |
B. | 外界對氣體做功,內(nèi)能增大 | |
C. | 氣體放出熱量,內(nèi)能減小 | |
D. | 氣缸內(nèi)每個氣體分子的動能減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | a、b的線速度大小之比是$\sqrt{2}$:1 | B. | a、b的周期之比是1:2$\sqrt{2}$ | ||
C. | a、b的角速度大小之比是3$\sqrt{2}$:4 | D. | a、b的向心加速度大小之比是9:4 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | C應(yīng)帶正電.放在A的左邊 | B. | C應(yīng)帶正電.放在B的右邊 | ||
C. | C應(yīng)帶負(fù)電.放在A的左邊 | D. | C應(yīng)帶負(fù)電.放在B的右邊 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 因?yàn)锳球質(zhì)量小于B球質(zhì)量,A球機(jī)械能減小量小于B球機(jī)械能增加量 | |
B. | 到達(dá)豎直狀態(tài)兩球速率相等 | |
C. | A與B各自機(jī)械能都不守恒,但桿對A和B做功代數(shù)和為零則A與B和桿組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒 | |
D. | 當(dāng)A到達(dá)最高點(diǎn)時,桿對它為支持力且豎直向上 |
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