已知函數(shù),函數(shù).
⑴當(dāng)時(shí),函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象有公共點(diǎn),求實(shí)數(shù)的最大值;
⑵當(dāng)時(shí),試判斷函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象的公共點(diǎn)的個(gè)數(shù);
⑶函數(shù)的圖象能否恒在函數(shù)的上方?若能,求出的取值范圍;若不能,請(qǐng)說明理由.
(1)的最大值為,(2)時(shí),無公共點(diǎn),時(shí),有一個(gè)公共點(diǎn),時(shí),有兩個(gè)公共點(diǎn);(3)當(dāng)或時(shí)函數(shù)的圖象恒在函數(shù)的圖象的上方.
解析試題分析:(1)當(dāng)時(shí),由圖形可知一次函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)相切時(shí),取最大值,可以用導(dǎo)數(shù)的幾何意義完成;(2)要研究?jī)珊瘮?shù)的公共點(diǎn)個(gè)數(shù),由函數(shù)的定義域可知只需考慮情況,當(dāng)時(shí),令得,則原命題等價(jià)于研究直線與函數(shù)的圖象的公共點(diǎn)的個(gè)數(shù),因此利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)圖象變化情況,易得結(jié)論;(3)把問題轉(zhuǎn)化為:在時(shí)恒成立問題,要注意對(duì)取值情況的討論.
試題解析:⑴,由一次函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)圖象可知兩圖象相切時(shí)取最大值,設(shè)切點(diǎn)橫坐標(biāo)為,,, 即實(shí)數(shù)的最大值為,⑵,即原題等價(jià)于直線與函數(shù)的圖象的公共點(diǎn)的個(gè)數(shù),,在遞增且,在遞減且,時(shí),無公共點(diǎn),時(shí),有一個(gè)公共點(diǎn),時(shí),有兩個(gè)公共點(diǎn);⑶函數(shù)的圖象恒在函數(shù)的上方;即在時(shí)恒成立,①時(shí)圖象開口向下,即在時(shí)不可能恒成立,②時(shí),由⑴可得,時(shí)恒成立,時(shí)不成立,③時(shí),若則,由⑵可得無最小值,故不可能恒成立,若則,故恒成立,若則,故恒成立,綜上,或時(shí),函數(shù)的圖象恒在函數(shù)的圖象的上方.
考點(diǎn):導(dǎo)數(shù)的幾何意義,用導(dǎo)數(shù)分析函數(shù)的單調(diào)性,最值,恒成立問題,滲透數(shù)形結(jié)合思想,分類討論的數(shù)學(xué)思想
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)的減區(qū)間是(-2,2)
(1)試求m,n的值;
(2)求過點(diǎn)且與曲線相切的切線方程;
(3)過點(diǎn)A(1,t),是否存在與曲線相切的3條切線,若存在,求實(shí)數(shù)t的取值范圍;若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù).
(1)若函數(shù)在區(qū)間其中a >0,上存在極值,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(2)如果當(dāng)時(shí),不等式恒成立,求實(shí)數(shù)k的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
函數(shù).
(1)求函數(shù)的極值;
(2)設(shè)函數(shù),對(duì),都有,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
函數(shù).
(1)求函數(shù)的極值;
(2)設(shè)函數(shù),對(duì),都有,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知是的導(dǎo)函數(shù),,且函數(shù)的圖象過點(diǎn).
(1)求函數(shù)的表達(dá)式;
(2)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間和極值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
(1)當(dāng)a=2時(shí),求曲線在點(diǎn)處的切線方程;
(2)求函數(shù)的極值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)函數(shù).
(1)若在時(shí)有極值,求實(shí)數(shù)的值和的極大值;
(2)若在定義域上是增函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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