【題目】下圖1表示某一哺乳動物(染色體數(shù)=2N)體內(nèi)不同分裂時期的細(xì)胞模式圖,圖2表示減數(shù)分裂過程中某結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線坐標(biāo)圖。據(jù)圖回答下列問題:

1)圖l中發(fā)生減數(shù)分裂的細(xì)胞,按分裂時期排序為__________________。

2)根據(jù)甲細(xì)胞中基因分布情況可判斷在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了______________(選填“基因突變”或“基因重組”)

3)細(xì)胞乙含有_________個染色體組,圖1中丙細(xì)胞的名稱是_________,若丁細(xì)胞是由甲細(xì)胞分裂后形成的次級卵母細(xì)胞,則一個丁細(xì)胞產(chǎn)生的生殖細(xì)胞基因組成可能是_________

4)圖2曲線表示___________________________的數(shù)量變化。

【答案】甲、丙、丁 基因突變 4 初級卵母細(xì)胞 Abab 同源染色體的對數(shù)

【解析】

分析題圖,圖1中甲圖表示減數(shù)第一次分裂前期;乙圖為有絲分裂后期;丙圖表示減數(shù)第一次分裂后期,該細(xì)胞為不均等分裂,故為初級卵母細(xì)胞;丁為減數(shù)第二次分裂中期;圖2表示減數(shù)分裂過程中某結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線坐標(biāo)圖,起始時數(shù)量為N,B點后為0,推測該圖曲線表示同源染色體對數(shù)。

1)據(jù)分析可知,甲為減數(shù)第一次分裂前期,丙為減數(shù)第一次分裂后期,丁為減數(shù)第二次分裂中期,按分裂時期排序為甲、丙、丁。

2)甲細(xì)胞中有一條染色體的姐妹染色單體攜帶Aa基因,另一條同源染色體的姐妹染色單體上攜帶a、a基因,所以不可能是交叉互換所致,只能是基因突變所致。

3)細(xì)胞乙中有8條染色體,4對同源染色體,故含有4個染色體組;丙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,細(xì)胞呈不均等分裂,故細(xì)胞的名稱是初級卵母細(xì)胞;若丁細(xì)胞是由甲細(xì)胞分裂后形成的次級卵母細(xì)胞,則一個丁細(xì)胞產(chǎn)生的生殖細(xì)胞基因組成可能是Abab。

4)該哺乳動物染色體數(shù)=2N,而圖2曲線數(shù)量由減數(shù)第一次分裂間期至分裂期從N→N→0,所以是同源染色體的對數(shù)的數(shù)量變化。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1表示突觸,圖2表示受到刺激時神經(jīng)纖維上的電位變化。下列有關(guān)敘述正確的是

A.若將神經(jīng)纖維置于低Na+溶液中,圖2所示膜電位會高于+40 mV

B.1a處為突觸前膜,釋放神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴散后與b上的受體結(jié)合

C.1a處釋放的遞質(zhì)都能使b處產(chǎn)生如圖2所示的電位變化

D.若神經(jīng)纖維處于圖2中②對應(yīng)狀態(tài)時,Na通過主動運輸方式進入細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖1中的噬菌斑(白色區(qū)域),是在長滿大腸桿菌(黑色)的培養(yǎng)基上,由一個T2噬菌體侵染細(xì)菌后不斷裂解細(xì)菌產(chǎn)生的一個不長細(xì)菌的透明小圓區(qū),它是檢測噬菌體數(shù)量的重要方法之一,F(xiàn)利用培養(yǎng)基培養(yǎng)并連續(xù)取樣的方法,得到噬菌體在感染大腸桿菌后數(shù)量的變化曲線(下圖2),下列敘述錯誤的是(  )

A.培養(yǎng)基中加入含35S32P的營養(yǎng)物質(zhì),則放射性先在細(xì)菌中出現(xiàn),后在噬菌體中出現(xiàn)

B.曲線ab段,細(xì)菌內(nèi)正旺盛地進行噬菌體DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

C.曲線bc段所對應(yīng)的時間內(nèi)噬菌體共繁殖了10

D.限制de段噬菌斑數(shù)量增加的因素最可能是絕大部分細(xì)菌已經(jīng)被裂解

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大閘蟹是以植物為主的雜食性甲殼類,因其味道鮮美而被大量養(yǎng)殖。如圖為養(yǎng)殖大閘蟹的陽澄湖某水域生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解,其中的英文字母表示能量(單位:kJ)。對該圖的分析正確的是

A. 流經(jīng)陽澄湖該養(yǎng)殖區(qū)域的總能量為a

B. 植物到大閘蟹的能量傳遞效率為c/(b+2)×100%

C. 圖中d代表大閘蟹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量

D. 該區(qū)域由于有人工的管理,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性一定比自然區(qū)域高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)利用性狀分離比的模擬實驗裝置,進行如下實驗,從甲、乙兩個容器中各隨機抽出一個小球,記錄組合情況,重復(fù)多次實驗后,結(jié)果發(fā)現(xiàn)AB、Ab、aB、ab的比例接近1111。以下關(guān)于該實驗的說法錯誤的是

A.小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類

B.甲、乙兩個容器不能代表某動物的雌、雄生殖器官

C.該實驗?zāi)M的是減數(shù)分裂過程中非同源染色體上非等位基因的自由組合

D.每個容器中兩種小球的數(shù)量需相等,甲、乙兩個容器中小球的總數(shù)也相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化。下列各圖中,甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式,丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形,下列敘述正確的是

A.甲可以導(dǎo)致戊的形成

B.乙可以導(dǎo)致丙的形成

C.甲可以導(dǎo)致丁或戊的形成

D.乙可以導(dǎo)致戊的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲型流感病毒(H1N1)是一種RNA病毒,如下圖是該病毒侵入人體細(xì)胞后發(fā)生免疫反應(yīng)的某個階段的示意圖,下列相關(guān)的敘述正確的是(

A.因為有吞噬細(xì)胞參與,所以人體對甲型流感病毒的免疫是非特異性免疫

B.①病原體進入吞噬細(xì)胞的過程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性的功能特點

C.③代表溶酶體,③處理病毒的過程無特異性,處理的目的是暴露抗原

D.T細(xì)胞特異性識別抗原后可迅速轉(zhuǎn)化為效應(yīng)T細(xì)胞,清除甲型流感病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖表示某植物生長素濃度與所起作用的關(guān)系;乙圖表示該植物幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后的生長情況。下列判斷錯誤的是

A.從甲圖可看出植物不同器官對生長素的反應(yīng)靈敏程度不同

B.乙圖中莖的背地生長與胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光彎曲生長生長素的作用機理相似

C.圖乙中a、b兩點的生長素濃度應(yīng)大于108 mol/L

D.乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】密閉容器中培養(yǎng)的玉米幼苗,改變培養(yǎng)條件時,圖示葉肉細(xì)胞中①②③④會發(fā)生相應(yīng)變化。判斷下列敘述錯誤的是(

A.黑暗條件下,、均增大,、均減小

B.減小、增大時,玉米幼苗能正常生長

C.、保持不變時,該植物凈光合作用為零

D.圖中的細(xì)胞器均可產(chǎn)生的ATP

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