將一個含有兩對同源染色體,且DNA分子雙鏈都已用32P標記的精原細胞,放在不含32P的普通培養(yǎng)液中進行減數(shù)分裂。下列有關敘述正確的是( )

A.初級精母細胞中,每條染色體中有一條染色單體含有32P

B.初級精母細胞中,半數(shù)的染色體中有一條染色單體含有32P

C.某個時期的次級精母細胞中,半數(shù)的染色體含有32p

D.此細胞產(chǎn)生的4個精子中所有的染色體都含有32P

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

某種昆蟲長翅(A)對殘翅(a)、直翅(B)對彎翅(b)、有刺剛毛(D)對無刺剛毛(d)為顯性,控制這三對性狀的基因位于常染色體上。如圖表示某一昆蟲個體的基因組成,以下判斷正確的是(不考慮交叉互換)( )

A.控制長翅和殘翅、直翅和彎翅的基因遺傳時遵循自由組合定律

B.有刺剛毛基因含胸腺嘧啶,無刺剛毛基因含尿嘧啶

C.該個體的細胞有絲分裂后期,移向細胞同一極的基因為AbD或abd

D.該個體與另一個體測交,后代基因型比例為1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.對下列生命現(xiàn)象及其生物意義的表述,正確的是( 。
A.主動運輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致
B.細胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
C.精確的模板可保證DNA復制不出現(xiàn)任何差錯
D.變異均能為生物進化提供原始材料

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列因素與蛋白質(zhì)的多樣性無關的是( 。
A.氨基酸(殘基)的數(shù)量和種類B.縮合的方式
C.氨基酸的排列順序D.肽鏈的空間結構

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是有關體溫調(diào)節(jié)的部分神經(jīng)結構示意圖.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中a、b為突觸.圖中顯示的效應器有下丘腦神經(jīng)分泌細胞和f(肌肉).
(2)若在圖中“M”處給予一適宜刺激,c處膜外的電位發(fā)生的變化是由正電位變?yōu)樨撾娢,此時在受刺激部位與未受刺激部位之間形成了局部電流.由該刺激引起的反應過程是否屬于反射?不屬于.
(3)在寒冷環(huán)境中,我們感到寒冷,是因為降溫刺激冷覺感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動,并傳入大腦皮層形成冷覺,此時下丘腦神經(jīng)分泌細胞分泌的促甲狀腺激素釋放激素增加,作用于垂體細胞,其產(chǎn)生的激素促進甲狀腺激素的含量增加,引起組織細胞代謝增強以維持體溫.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.現(xiàn)有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當通入不同濃度的O2時,其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下表所示.據(jù)表中信息推斷錯誤的是( 。
O2濃度/%abcd
產(chǎn)生CO2的量/mol912.51530
產(chǎn)生酒精的量/mol96.560
A.當O2濃度為a時,酵母菌沒有進行有氧呼吸,只進行無氧呼吸
B.當O2濃度為c時,消耗的葡萄糖中有$\frac{2}{3}$用于酵母菌酒精發(fā)酵
C.當O2濃度為b和d時,酵母菌細胞呼吸消耗的葡萄糖量相等
D.在a、b、c、d不同O2濃度下,酵母菌體內(nèi)都產(chǎn)生[H]、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列對動物體內(nèi)酶、激素和ATP這三類有機物的相關敘述,錯誤的是( 。
A.這三類有機物一定都含有C、H、O
B.成年男性體內(nèi),精原細胞形成精子的過程中有酶、激素和ATP的參與
C.能合成酶的細胞一定都能合成ATP
D.酶和ATP均可以在細胞內(nèi)外發(fā)揮作用,而激素只能在細胞內(nèi)發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.螺旋藻含有豐富的胡蘿卜素,提取螺旋藻中的胡蘿卜素的實驗流程如圖:

(1)在萃取時,應選擇與水不混溶(填“混溶”或“不混溶”)的萃取劑.
(2)圖示方框?處應操作是:在濃縮前需要進行過濾.
(3)胡蘿卜素是橘黃色結晶,可用來治療因缺乏維生素A而引起的各種疾病,如夜盲癥,干皮癥等.
(4)實驗提取到的胡蘿卜素粗品可以通過紙層析進行鑒定,鑒定時,將點樣濾紙卷成圓筒狀,置于裝有1cm深的層析液的密封玻璃瓶中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關可遺傳變異的敘述中,正確的是( 。
A.基因突變是生物變異的根本來源,它能定向形成新的等位基因
B.四分體時期,姐妹染色單體間的交叉互換可導致基因重組現(xiàn)象的發(fā)生
C.某染色體上的DNA分子中,若干堿基對的缺失屬于染色體變異
D.基因突變一定是可遺傳變異,但不一定會遺傳給后代

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