【題目】圖中甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應，下列相關敘述正確的是（　　）

A. 如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長素濃度會高于10-6molL-1

B. 甲圖①處生長素濃度可用乙圖f點表示，此處生長受到抑制

C. 如將該植物向左側(cè)水平放置，莖向上生長，表現(xiàn)出生長素作用的兩重性

D. 給予該植物右側(cè)光照，③、④側(cè)生長素濃度可分別用乙圖g、c點表示

【答案】D

【解析】據(jù)圖分析，根據(jù)甲圖所示，①表示頂芽，②表示側(cè)芽，頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，在側(cè)芽部位積累。

如果摘除甲圖中的頂芽①，側(cè)芽②處的生長素濃度會降低，從而促進側(cè)芽生長，所以②處生長素濃度會低于10-6molL-1，A錯誤；甲圖①處是頂芽，生長素接近最適濃度，不能用乙圖f點表示，B錯誤；植物水平放置時，因為受到重力的作用,近地側(cè)生長素濃度高于遠地側(cè)，而莖對生長素不敏感，所以近地側(cè)生長素濃度高促進生長，背地側(cè)濃度低也促進生長，不能體現(xiàn)兩重性，C錯誤；甲圖中植物給予右側(cè)光照，則左側(cè)③生長素濃度應高于右側(cè)④，③側(cè)生長素濃度可處于g或k點，④側(cè)濃度可處于c點，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某家系中有甲(相關基因為A,a)、乙(相關基因為B,b)兩種單基因遺傳病,其中一種是伴性遺傳病。相關分析不正確的是(　　)

A. 甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴X染色體隱性遺傳

B. Ⅱ3的基因型一定是AaXbY

C. 若Ⅲ3與Ⅲ7結(jié)婚,生一患病孩子的概率是1/8

D. Ⅲ6的致病基因來自Ⅰ2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面介紹的是DNA研究的科學實驗。1952年，赫爾希和蔡斯利用同位素標記法，完成了著名的噬菌體侵染細菌的實驗，如圖是實驗的部分過程：

(1)寫出以上實驗的部分操作過程：

第一步：用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼。如何實現(xiàn)對噬菌體的標記？請簡要說明實驗的設計方法：________________________________________________。

第二步：用被35S標記的噬菌體去侵染沒有被放射性標記的__________。

第三步：一定時間后，在攪拌器中攪拌，后進行離心。

(2)以上實驗結(jié)果不能說明遺傳物質(zhì)是DNA，原因是___________________________。

(3)噬菌體侵染細菌之后，合成新的噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼原料來自____________________。

(4)用35S標記噬菌體侵染細菌，理論上離心之后沉淀中不含放射性，實際上沉淀中會含有少量的放射性，產(chǎn)生一定的誤差，產(chǎn)生此結(jié)果可能的原因是____________________________。

(5)若用一個32P標記的噬菌體去侵染未被放射性標記的大腸桿菌，此噬菌體復制3代后，子代噬菌體中含有32P的噬菌體的個數(shù)是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列關于該系統(tǒng)的敘述錯誤的是（ ）

A. 微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用固定的能量

B. 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率

C. 沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質(zhì)循環(huán)再利用

D. 食用菌、產(chǎn)甲烷桿菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪些生物具有細胞結(jié)構（ ）
A.艾滋病病原體
B.瘋牛病病原體
C.結(jié)核病病原體
D.SARS病原體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲中4號為A病患者，對1、2、3、4進行關于A病的基因檢測，將各自含有A病基因或正�；虻南嚓PDNA片段(數(shù)字代表長度)用電泳法分離，結(jié)果如圖乙。下列有關分析判斷正確的是(　　)

A. 長度為9.7單位的DNA片段含有A病基因

B. 乙圖中的個體d是系譜圖中的4號

C. 3號與某A病基因攜帶者結(jié)婚，生一個A病孩子的概率為1/6

D. 系譜圖中3號個體的基因型與1、2號的基因型相同的概率為1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有兩類物質(zhì)，其中甲物質(zhì)的分子式為C12H22O11 ， 乙物質(zhì)的分子式為C37H110O6；質(zhì)量相同的甲乙兩種物質(zhì)在生物體內(nèi)被徹底分解時，甲物質(zhì)比乙物質(zhì)（ ）
A.耗氧少、產(chǎn)能少、產(chǎn)水少
B.耗氧多、產(chǎn)能少、產(chǎn)水多
C.耗氧少、產(chǎn)能多、產(chǎn)水少
D.耗氧多、產(chǎn)能多、產(chǎn)水多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的示意圖，以下敘述正確的是(　　)

A. 能量流動是從甲固定的太陽能開始的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1 250 kJ

B. 從乙到丙的能量傳遞效率為15%

C. 將乙和丙的糞便作為有機肥還田，可以提高能量傳遞效率

D. 食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆，這決定了能量流動的單向性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示在采用不同網(wǎng)目(網(wǎng)眼直徑)和不同捕撈強度時對大西洋鱈魚捕獲量的影響。下列相關分析中不正確的是(　　)

A. 調(diào)查鱈魚的種群密度可以采用標志重捕法

B. 持久保持捕撈強度2會導致鱈魚的種群數(shù)量不斷減少

C. 保持捕撈強度1，同時用大網(wǎng)目捕魚，更有利于保持魚群的持續(xù)發(fā)展

D. 保持捕撈強度2，同時用中網(wǎng)目捕魚，能使魚群的年齡組成更接近穩(wěn)定型

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