有三株長勢和大小相同的黃瓜幼苗，分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中，開始測知它們對K+和H2O的吸收量基本相同。隨后對三株幼苗進(jìn)行如下處理：①把A株幼苗的大部分葉片剪去；②對B株幼苗皮層用呼吸抑制劑處理（不導(dǎo)致細(xì)胞死亡）；③在C株幼苗的培養(yǎng)液中，添加適量的KHCO3（添加后培養(yǎng)液濃度仍低于細(xì)胞液濃度）。一段時間后，再對三株幼苗的K+和H2O的吸收量進(jìn)行測定，結(jié)果出現(xiàn)了如圖的變化（其中陰影表示第二次測定時的吸收量，Ⅰ和Ⅱ表示測定次序）。請分析回答下列問題：

（1）A株實驗事實證明根系吸水的主要動力是________。

（2）B株實驗事實證明根系對礦物質(zhì)離子的吸收是________。

（3）C株實驗事實表明植物對礦物質(zhì)離子的吸收________。同時還證實根細(xì)胞吸水的多少（或能否吸水）決定于________。

（4）A、B、C三株實驗事實都證明植物對礦物質(zhì)的吸收過程和對水的吸收過程是________。

答案：
解析：

　　（1）蒸騰作用（蒸騰拉力）

　�。�2）主動運(yùn)輸?shù)倪^程

　　（3）數(shù)量由載體的數(shù)量來決定,細(xì)胞液和外界溶液的濃度差

　�。�4）相對獨(dú)立的


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：071

請根據(jù)下列是實驗回答：

實驗一：把一盆栽的植物幼苗放倒，然后用一個無底的硬紙盒扣起來。幾天后取掉硬紙盒，發(fā)現(xiàn)植物背地生長了（如下圖）。

實驗二：把兩株盆栽的長勢相同的植物幼苗放倒，然后分別用無底的硬紙盒扣起來。這兩上硬紙盒的大小、形狀均相同，只是給其中一硬紙盒上方穿一個小孔，讓光線從小孔射入。幾天后，取掉硬紙盒，發(fā)現(xiàn)兩株植物的莖都背地生長了。同時還發(fā)現(xiàn)：打有小孔的硬紙盒內(nèi)的植物幼苗，背地生長較快（如下圖）。

實驗三：把兩盆栽且長勢相同的植物幼苗，分別用兩個無底硬紙盒扣起來。這兩個硬紙盒大小形狀均相同，只是將其中一個硬紙盒壁的一側(cè)高度與幼苗頂端相同的地方穿一個小孔，讓光線從小孔射入。幾天后，取掉硬紙盒，發(fā)現(xiàn)未穿小孔的盒內(nèi)的植物幼苗的莖向上直立生長；而有小孔的硬紙盒內(nèi)的植物幼苗的莖向著小孔一側(cè)彎曲生長（如下圖）。

請回答：

（1）從實驗一得出：在無光照的情況下，植物的莖_______生長，是植物對_______發(fā)生的反應(yīng)。

（2）從實驗二得出：在重力和________同時存在時，植物的莖_______生長，在于______。

（3）從實驗三得出：在_________對植物莖影響相同的情況下，植物的莖________生長，是由于__________。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：同步題 題型：實驗題

下圖所示是水稻的根對生長素的反應(yīng)情況，請根據(jù)圖示反映出的生長素對水稻根生長的作用，設(shè)計實驗并預(yù)測實驗結(jié)果，來分別驗證低濃度的生長素可促進(jìn)水稻根的生長，高濃度可抑制水稻根的生長。
(1)實驗材料和用具：水稻幼苗若干、大小相同的裝有等量完全營養(yǎng)液的玻璃瓶若干、不同濃度的生長素溶液、量尺等。
(2)實驗步驟：第一步：取5株長勢相同的水稻幼苗，分別栽培在盛有相同營養(yǎng)液的A、B、C、D、E五只相同的玻璃瓶中；
第二步：_______________________________________；
第三步：_______________________________________。
(3)設(shè)計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)。
(4)結(jié)果：____________________________________。
分析：______________________________________。
(5)在實驗過程中要注意只出現(xiàn)一個自變量，嚴(yán)格控制_________________變量的出現(xiàn)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

本題為分叉題，A適用于《生命科學(xué)》教材，B適用于《生物》教材。A和B中任選一題，兩題都做以A給分。

A．用A、B、C三個純種品系的小鼠進(jìn)行皮膚移植實驗。移植時，在某小鼠背部切除部分皮膚，將其他個體的皮膚移植上去，實驗過程如右圖所示。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)A2的皮膚片移植到A1上，皮膚片存活，這是因為它們屬于 ▲ ；從遺傳學(xué)角度看，它們的 ▲ 相同。

(2)Bl的皮膚片移植到A2上，移植后14天，皮膚片結(jié)痂脫落。這表明它們 ▲ ，因此，A2對B1皮膚片產(chǎn)生了 ▲ 反應(yīng)。這種反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫，主要是由 ▲ 細(xì)胞引起的。被生物細(xì)胞識別為異物的物質(zhì)，稱為 ▲ 。

(3)如果B2和Cl的皮膚片同時移植到曾移植過Bl皮膚片的A2上，移植后，B2皮膚片6天脫落，而Cl皮膚片14天脫落，產(chǎn)生這兩種現(xiàn)象的原因分別是 ▲ 。

B．請回答下列有關(guān)礦質(zhì)元家吸收的問題。

取四株大小與長勢一致的番茄幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時剪去。裝置如下圖。

(1)實驗中，向甲、丙兩瓶持續(xù)充人空氣，測量四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中的K+含量，結(jié)果如下圖。

1)表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 ▲ 。

2)表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 ▲ 。

(2)植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是 ▲ ，這一觀點(diǎn)可通過 ▲ 兩裝置的實驗加以驗證。

(3)植物的地上部分為根提供 ▲ ，這一觀點(diǎn)可通過 ▲ 兩裝置的實驗加以驗證。

(4)經(jīng)過-定時間后，如果甲瓶中的番茄幼苗出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象，其原因可能是 ▲ 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2006年上海卷單科生物高考（答案） 題型：簡答題

 本題為分叉題，A適用于《生命科學(xué)》教材，B適用于《生物》教材。A和B中任選一題，兩題都做以A給分。

A．用A、B、C三個純種品系的小鼠進(jìn)行皮膚移植實驗。移植時，在某小鼠背部切除部分皮膚，將其他個體的皮膚移植上去，實驗過程如右圖所示。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)A2的皮膚片移植到A1上，皮膚片存活，這是因為它們屬于 ▲ ；從遺傳學(xué)角度看，它們的 ▲ 相同。

(2)Bl的皮膚片移植到A2上，移植后14天，皮膚片結(jié)痂脫落。這表明它們 ▲ ，因此，A2對B1皮膚片產(chǎn)生了 ▲ 反應(yīng)。這種反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫，主要是由 ▲ 細(xì)胞引起的。被生物細(xì)胞識別為異物的物質(zhì)，稱為 ▲ 。

(3)如果B2和Cl的皮膚片同時移植到曾移植過Bl皮膚片的A2上，移植后，B2皮膚片6天脫落，而Cl皮膚片14天脫落，產(chǎn)生這兩種現(xiàn)象的原因分別是 ▲ 。

B．請回答下列有關(guān)礦質(zhì)元家吸收的問題。

取四株大小與長勢一致的番茄幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時剪去。裝置如下圖。

(1)實驗中，向甲、丙兩瓶持續(xù)充人空氣，測量四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中的K+含量，結(jié)果如下圖。

1)表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 ▲ 。

2)表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 ▲ 。

(2)植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是 ▲ ，這一觀點(diǎn)可通過 ▲ 兩裝置的實驗加以驗證。

(3)植物的地上部分為根提供 ▲ ，這一觀點(diǎn)可通過 ▲ 兩裝置的實驗加以驗證。

(4)經(jīng)過—定時間后，如果甲瓶中的番茄幼苗出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象，其原因可能是 ▲ 。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案