請(qǐng)根據(jù)下列是實(shí)驗(yàn)回答：

實(shí)驗(yàn)一：把一盆栽的植物幼苗放倒，然后用一個(gè)無底的硬紙盒扣起來。幾天后取掉硬紙盒，發(fā)現(xiàn)植物背地生長(zhǎng)了（如下圖）。

實(shí)驗(yàn)二：把兩株盆栽的長(zhǎng)勢(shì)相同的植物幼苗放倒，然后分別用無底的硬紙盒扣起來。這兩上硬紙盒的大小、形狀均相同，只是給其中一硬紙盒上方穿一個(gè)小孔，讓光線從小孔射入。幾天后，取掉硬紙盒，發(fā)現(xiàn)兩株植物的莖都背地生長(zhǎng)了。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)：打有小孔的硬紙盒內(nèi)的植物幼苗，背地生長(zhǎng)較快（如下圖）。

實(shí)驗(yàn)三：把兩盆栽且長(zhǎng)勢(shì)相同的植物幼苗，分別用兩個(gè)無底硬紙盒扣起來。這兩個(gè)硬紙盒大小形狀均相同，只是將其中一個(gè)硬紙盒壁的一側(cè)高度與幼苗頂端相同的地方穿一個(gè)小孔，讓光線從小孔射入。幾天后，取掉硬紙盒，發(fā)現(xiàn)未穿小孔的盒內(nèi)的植物幼苗的莖向上直立生長(zhǎng)；而有小孔的硬紙盒內(nèi)的植物幼苗的莖向著小孔一側(cè)彎曲生長(zhǎng)（如下圖）。

請(qǐng)回答：

（1）從實(shí)驗(yàn)一得出：在無光照的情況下，植物的莖_______生長(zhǎng)，是植物對(duì)_______發(fā)生的反應(yīng)。

（2）從實(shí)驗(yàn)二得出：在重力和________同時(shí)存在時(shí)，植物的莖_______生長(zhǎng)，在于______。

（3）從實(shí)驗(yàn)三得出：在_________對(duì)植物莖影響相同的情況下，植物的莖________生長(zhǎng)，是由于__________。

 

答案：
解析：

（1）背地      重力     （2）單側(cè)光    背地    兩者的共同作用

（3）重力    向光    單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻造成的結(jié)果

 


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：022

請(qǐng)根據(jù)下列是實(shí)驗(yàn)回答：

實(shí)驗(yàn)一：把一盆栽的植物幼苗放倒，然后用一個(gè)無底的硬紙盒扣起來。幾天后取掉硬紙盒，發(fā)現(xiàn)植物背地生長(zhǎng)了（如下圖）。

實(shí)驗(yàn)二：把兩株盆栽的長(zhǎng)勢(shì)相同的植物幼苗放倒，然后分別用無底的硬紙盒扣起來。這兩上硬紙盒的大小、形狀均相同，只是給其中一硬紙盒上方穿一個(gè)小孔，讓光線從小孔射入。幾天后，取掉硬紙盒，發(fā)現(xiàn)兩株植物的莖都背地生長(zhǎng)了。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)：打有小孔的硬紙盒內(nèi)的植物幼苗，背地生長(zhǎng)較快（如下圖）。

實(shí)驗(yàn)三：把兩盆栽且長(zhǎng)勢(shì)相同的植物幼苗，分別用兩個(gè)無底硬紙盒扣起來。這兩個(gè)硬紙盒大小形狀均相同，只是將其中一個(gè)硬紙盒壁的一側(cè)高度與幼苗頂端相同的地方穿一個(gè)小孔，讓光線從小孔射入。幾天后，取掉硬紙盒，發(fā)現(xiàn)未穿小孔的盒內(nèi)的植物幼苗的莖向上直立生長(zhǎng)；而有小孔的硬紙盒內(nèi)的植物幼苗的莖向著小孔一側(cè)彎曲生長(zhǎng)（如下圖）。

請(qǐng)回答：

（1）從實(shí)驗(yàn)一得出：在無光照的情況下，植物的莖_______生長(zhǎng)，是植物對(duì)_______發(fā)生的反應(yīng)。

（2）從實(shí)驗(yàn)二得出：在重力和________同時(shí)存在時(shí)，植物的莖_______生長(zhǎng)，在于______。

（3）從實(shí)驗(yàn)三得出：在_________對(duì)植物莖影響相同的情況下，植物的莖________生長(zhǎng)，是由于__________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了更好的揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制，科學(xué)家經(jīng)常用青蛙、大白鼠、猴等實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)回答問題：

（1）科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長(zhǎng)明顯；C使呼吸、心率加快，體內(nèi)產(chǎn)熱量增加，行為亢奮。據(jù)此判斷激素A、B、C的化學(xué)名稱依次????????????????是               。

將正常大白鼠從室溫移至低溫環(huán)境中，其血糖濃度會(huì)升高，原因是在低溫刺激下，下丘腦通過相關(guān)神經(jīng)促進(jìn)                    的分泌，進(jìn)而主要促進(jìn)             ，使血糖升高。

（2）用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進(jìn)行脊蛙反射實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前將蛙頭部剪去，其目的是_______________________。將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙右后肢下端的皮膚上，可看到__________________現(xiàn)象，在此反射活動(dòng)中，興奮以             形式從上一個(gè)神經(jīng)元傳到下一個(gè)神經(jīng)元。若破壞蛙的脊髓，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作，上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不出現(xiàn)，其原因是_________________                           _。

（3）下圖為用猴進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運(yùn)動(dòng)。在此反應(yīng)過程中建立的突觸結(jié)構(gòu)類型有神經(jīng)—神經(jīng)突觸和            ????????突觸，興奮在后一突觸處傳導(dǎo)的機(jī)理及效應(yīng)是                                                    ____________________________。

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科目：高中生物 來源：2011屆湖北省八校高三第一次聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

為了更好的揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制，科學(xué)家經(jīng)常用青蛙、大白鼠、猴等實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)回答問題：
（1）科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長(zhǎng)明顯；C使呼吸、心率加快，體內(nèi)產(chǎn)熱量增加，行為亢奮。據(jù)此判斷激素A、B、C的化學(xué)名稱依次­­­­­­­­是              。
將正常大白鼠從室溫移至低溫環(huán)境中，其血糖濃度會(huì)升高，原因是在低溫刺激下，下丘腦通過相關(guān)神經(jīng)促進(jìn)                   的分泌，進(jìn)而主要促進(jìn)            ，使血糖升高。
（2）用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進(jìn)行脊蛙反射實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前將蛙頭部剪去，其目的是_______________________。將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙右后肢下端的皮膚上，可看到__________________現(xiàn)象，在此反射活動(dòng)中，興奮以            形式從上一個(gè)神經(jīng)元傳到下一個(gè)神經(jīng)元。若破壞蛙的脊髓，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作，上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不出現(xiàn)，其原因是_________________                          _。
（3）下圖為用猴進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運(yùn)動(dòng)。在此反應(yīng)過程中建立的突觸結(jié)構(gòu)類型有神經(jīng)—神經(jīng)突觸和           ­­­­突觸，興奮在后一突觸處傳導(dǎo)的機(jī)理及效應(yīng)是                                                   ____________________________。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年湖北省八校高三第一次聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

為了更好的揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制，科學(xué)家經(jīng)常用青蛙、大白鼠、猴等實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)回答問題：

（1）科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長(zhǎng)明顯；C使呼吸、心率加快，體內(nèi)產(chǎn)熱量增加，行為亢奮。據(jù)此判斷激素A、B、C的化學(xué)名稱依次­­­­­­­­是               。

將正常大白鼠從室溫移至低溫環(huán)境中，其血糖濃度會(huì)升高，原因是在低溫刺激下，下丘腦通過相關(guān)神經(jīng)促進(jìn)                    的分泌，進(jìn)而主要促進(jìn)             ，使血糖升高。

（2）用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進(jìn)行脊蛙反射實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前將蛙頭部剪去，其目的是_______________________。將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙右后肢下端的皮膚上，可看到__________________現(xiàn)象，在此反射活動(dòng)中，興奮以             形式從上一個(gè)神經(jīng)元傳到下一個(gè)神經(jīng)元。若破壞蛙的脊髓，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作，上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不出現(xiàn)，其原因是_________________                           _。

（3）下圖為用猴進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運(yùn)動(dòng)。在此反應(yīng)過程中建立的突觸結(jié)構(gòu)類型有神經(jīng)—神經(jīng)突觸和            ­­­­突觸，興奮在后一突觸處傳導(dǎo)的機(jī)理及效應(yīng)是                                                    ____________________________。

 

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