【題目】下列說(shuō)法正確的是 （ ）

A. 生物體內(nèi)一切生命活動(dòng)必須在細(xì)胞內(nèi)才能完成

B. 最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，種子植物和龜?shù)纳到y(tǒng)結(jié)構(gòu)層次都相同

C. 多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)

D. 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別在于有無(wú)核物質(zhì)

【答案】C

【解析】一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的，并不一定在細(xì)胞內(nèi)完成，A錯(cuò)誤；種子植物沒(méi)有系統(tǒng)這個(gè)層次，龜具有系統(tǒng)層次，B錯(cuò)誤；多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)，C正確；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別在于有核膜包被的細(xì)胞核，D錯(cuò)誤．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)的漿細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該細(xì)胞是漿細(xì)胞，由該細(xì)胞參與的特異性免疫稱為___________免疫。該細(xì)胞___________（有、無(wú)）識(shí)別功能，該細(xì)胞在人體內(nèi)可以來(lái)自__________________________________。

（2）該細(xì)胞發(fā)揮免疫作用時(shí)需合成并釋放一種稱為__________的物質(zhì)，這種物質(zhì)合成的場(chǎng)所是細(xì)胞中的[ ]____________，對(duì)該物質(zhì)加工和修飾的場(chǎng)所是[ ]__________和[ ]__________。該物質(zhì)主要存在于_____________。

（3）多數(shù)情況下，抗原與該細(xì)胞產(chǎn)生的__________結(jié)合后會(huì)發(fā)生進(jìn)一步變化，如形成___________或____________，進(jìn)而被_____________吞噬消化。

（4）抗原第二次侵入機(jī)體時(shí)，引起的免疫反應(yīng)的特點(diǎn)是__________________。

（5）人體感染埃博拉病毒后，體溫維持在39℃，此時(shí)人體產(chǎn)熱量和散熱量的關(guān)系是_______________，其中與產(chǎn)熱直接相關(guān)的激素有_____________ ___________（寫出兩種）。某男子感染了埃博拉病毒痊愈后，他還是有可能再次感染埃博拉病毒而患病，其原因：①?gòu)陌２├《镜慕嵌确治觯?/span>________________________；②從該男子自身免疫力的角度分析， _____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標(biāo)有5×和15×字樣，物鏡標(biāo)有10×和40×字樣。請(qǐng)看圖回答：

（1）要仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時(shí)，顯微鏡的目鏡、物鏡的組合為_______，此時(shí)放大倍數(shù)為__________。

（2）在觀察中，③和④的顯微視野中比較明亮的是________。

（3）若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物，當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí)，異物不動(dòng)，換高倍鏡后，異物仍在，則異物可能存在于 （_______）

A．物鏡上 B．目鏡上 C．裝片上 D．反光鏡上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)利用脫淀粉植物進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的裝置示意圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）將植物事先進(jìn)行“脫淀粉”處理是為了_____________。使植物“脫淀粉”的具體做法是___________。

（2）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后取下兩片葉進(jìn)行顏色比較，操作方法是：______________。

預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________________。

（3）另取如圖裝置若干，植物經(jīng)“脫淀粉”處理后光照5小時(shí)，對(duì)葉片光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定，取A、B容器內(nèi)葉片的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為WA、WB，分析處理數(shù)據(jù)，計(jì)算出葉片光合作用強(qiáng)度（單位：mg/dm2·h）。如果⊿W＝WB -WA，則⊿W表示______。假設(shè)每次截取光照下的葉片面積為d，每次光照時(shí)間為t，則植物實(shí)際光合作用強(qiáng)度K可表示為_______。

（4）再提供如圖裝置一套和紅、綠玻璃紙各一張，若要探究光質(zhì)對(duì)光合作用的影響，應(yīng)對(duì)裝置作怎樣的改動(dòng)。

①______________________

②_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的X,Y染色體（如圖）有同源區(qū)段（Ⅰ片段）和非同源區(qū)段（Ⅱ一1、Ⅱ一2片段）．有關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．下列對(duì)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是

雜交組合一

P：剛毛（♀）×截毛（♂）→F1全剛毛

雜交組合二

P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1剛毛（♀）：截毛（♂）=1：1

雜交組合三

P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1截毛（♀）：剛毛（♂）=1：1

A. 通過(guò)雜交組合一，直接判斷剛毛為顯性性狀

B. 通過(guò)雜交組合二，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ﹣1片段

C. Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

D. 減數(shù)分裂中，X，Y染色體能通過(guò)交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅰ片段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】毛細(xì)血管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境分別是（ ）

A. 組織液B. 唾液和組織液C. 血漿和組織液D. 血液和組織液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用一個(gè)黑穎親本和一個(gè)白穎親本的燕麥雜交，F(xiàn)1全為黑穎。F1自交得F2，統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及數(shù)量為：黑穎：白穎：灰穎=12:1:3。為解釋F2的性狀分離比，以下假說(shuō)中最合理的是（ ）

A. F1自交中發(fā)生了基因突變 B. F1自交過(guò)程中，產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了交叉互換

C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥和玉米的CO2固定量隨外界CO2濃度的變化而變化（如右圖）。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 小麥的CO2固定量與外界CO2濃度呈正相關(guān)

B. CO2濃度在100mg·L-1時(shí)小麥幾乎不固定CO2

C. CO2濃度大于360 mg·L-1后玉米不再固定CO2

D. C4植物比C3植物更能有效地利用低濃度CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。有關(guān)說(shuō)法不正確的是 （ ）

A. 圖甲中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵

B. 圖乙中進(jìn)行①過(guò)程時(shí)，圖甲中的c鍵斷裂并釋放能量

C. ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性

D. 夜間有O2存在時(shí)，圖乙中過(guò)程②主要發(fā)生在線粒體

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