【題目】下列有關(guān)人體性染色體的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.女性的性染色體可能來(lái)自于祖母和外祖父

B.性染色體上的基因可在部分體細(xì)胞中表達(dá)

C.性染色體X和Y在前期I會(huì)發(fā)生相互配對(duì)

D.男性產(chǎn)生的次級(jí)精母細(xì)胞中都有Y染色體

【答案】D

【解析】

減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂前的間期：染色體的復(fù)制。
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂。
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：時(shí)間很短， 每個(gè)染色體仍具有 2 條染色單體，②中期：染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。

A、女性的性染色體為XX，其中一條X來(lái)自母親，可能來(lái)自其外祖母或外祖父，另一個(gè)X染色體來(lái)自其父親，可能來(lái)自其祖母，A正確；

B、性染色體上的基因表達(dá)產(chǎn)物既存在于生殖細(xì)胞中，也存在于體細(xì)胞中，B正確；

C、X和Y染色體是一對(duì)同源染色體，在減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體，C正確；

D、由于同源染色體發(fā)生分離，男性產(chǎn)生的次級(jí)精母細(xì)胞中，可能只含Y染色體，也可能只含X染色體，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知有機(jī)物W是一種新型治療癌癥的藥物，欲探究不同濃度的有機(jī)物W對(duì)人體急性白細(xì)胞增殖的影響。請(qǐng)利用以下材料進(jìn)行研究。

實(shí)驗(yàn)材料：人體急性白細(xì)胞懸液、3mmol/L的有機(jī)物W、生理鹽水、含5-溴尿嘧啶脫氧核苷(BrdU)的培養(yǎng)液、姬姆薩染料、卡氏瓶、顯微鏡等。

（要求與說(shuō)明：1．人體急性白細(xì)胞的細(xì)胞周期正常情況為50小時(shí)。BrdU在結(jié)構(gòu)上與胸腺嘧啶脫氧核苷類似，能夠代替后者與腺嘌呤配對(duì)，摻入到新合成的一條DNA鏈中，此時(shí)染色體經(jīng)姬姆薩染料染色為深藍(lán)；當(dāng)DNA的兩條脫氧核苷酸鏈都摻入BrdU時(shí)，染色體經(jīng)姬姆薩染料染色淺藍(lán)。2．分裂指數(shù)是觀察細(xì)胞分裂情況的常見(jiàn)指標(biāo)，它是指某分裂細(xì)胞群中處于有絲分裂M期的細(xì)胞數(shù)占總細(xì)胞數(shù)的百分比）

（1）實(shí)驗(yàn)思路：

①利用濃度為3mmol/L的有機(jī)物W溶液和生理鹽水配制出濃度為1mmol/L、2mmol/L的有機(jī)物W溶液；

②取卡氏瓶若干，平均分為四組，編號(hào)A、B、C、D，分別加入等量且適量的含有BrdU的培養(yǎng)液和人體急性白細(xì)胞懸液。

③搖勻各組卡氏瓶并取少量且等量細(xì)胞懸液，用姬姆薩染料染色后制片，用顯微鏡觀察，統(tǒng)計(jì)_____________________________________________________________。

④________________________________________。

⑤在_______________的條件下培養(yǎng)，對(duì)各組每隔___________時(shí)間，重復(fù)步驟③。

⑥對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄兩個(gè)細(xì)胞周期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

___________________

（3）除以上檢測(cè)方法外，還可以利用_____________、___________（寫(xiě)出兩種儀器）測(cè)量細(xì)胞的增殖情況。第二次分裂后期，顯微鏡下能觀察到一個(gè)細(xì)胞中有____________條染色體呈淺藍(lán)色。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問(wèn)題：

（1）為確定得到的是纖維素分解菌，還需要進(jìn)行__________的實(shí)驗(yàn)，纖維素酶的測(cè)定方法，一般采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的__________進(jìn)行定量的測(cè)定。

（2）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶，其中的葡萄糖苷酶可將___________分解成__________。

（3）血紅蛋白的純度鑒定最常用的方法是____________________電泳，這種方法的電泳遷移率主要取決于____________________。

（4）提取玫瑰花精油常采用__________法，原理是利用__________將其攜帶出來(lái)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除的功能。其中體液中的殺菌物質(zhì)如溶菌酶、淋巴因子是保衛(wèi)人體的第二道防線的重要成分

B.重癥肌無(wú)力是一種自身免疫性疾病，患者體內(nèi)的自身抗體破壞了神經(jīng)－肌肉突觸后膜的受體蛋白，可以通過(guò)抑制抗體產(chǎn)生來(lái)緩解

C.自身免疫病和過(guò)敏反應(yīng)是機(jī)體免疫防衛(wèi)過(guò)度所致

D.溶菌酶、漿細(xì)胞分泌的抗體、T細(xì)胞分泌的淋巴因子是免疫活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于果膠酶的敘述中，正確的是（ ）

①具有分泌功能的細(xì)胞都能產(chǎn)生 ②凡是活細(xì)胞都能產(chǎn)生果膠酶 ③果膠酶和果膠甲酯酶都可將果膠水解④黑曲霉、蘋果青霉能產(chǎn)生果膠酶⑤加果膠酶的洗衣粉可除去衣服上的果汁、果醬等污垢⑥纖維素酶和果膠酶可用于去除植物細(xì)胞壁（ ）

A.①②⑤⑥B.②③④⑥

C.③④⑤⑥D.①③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人被針刺時(shí)總是先縮手，然后感覺(jué)疼痛，后來(lái)疼痛又消失。下列有關(guān)這一過(guò)程的說(shuō)法，正確的是（ ）

A.縮手反射和疼痛反射的神經(jīng)中樞都是大腦皮層

B.神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生后會(huì)沿著反射弧進(jìn)行傳導(dǎo)或傳遞

C.興奮都是以電信號(hào)的形式在反射弧中進(jìn)行傳導(dǎo)的

D.該過(guò)程突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)中一定有抑制性神經(jīng)遞質(zhì)的存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)免疫的敘述，正確的是（ ）

A.參與特異性免疫過(guò)程的細(xì)胞都能特異地識(shí)別抗原

B.過(guò)敏和獲得性免疫缺陷綜合癥均為自身免疫病

C.免疫系統(tǒng)既不受神經(jīng)調(diào)節(jié)，也不受體液調(diào)節(jié)

D.吞噬細(xì)胞可吞噬病原體，也可加工處理病原體使抗原暴露

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某溫帶地區(qū)，由于火山爆發(fā)后形成的火山巖，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)了地衣苔蘚階段→草本階段→灌木階段→森林階段。下列敘述正確的是（ ）

A.此過(guò)程是群落的次生演替

B.此過(guò)程是永恒延續(xù)進(jìn)行的

C.此過(guò)程中群落的季相仍是明顯的

D.地衣苔蘚階段的群落不存在分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的材料，完成（1）～（4）題。

《Science》發(fā)表的這項(xiàng)新發(fā)現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致教科書(shū)重寫(xiě)嗎？

據(jù)報(bào)道，研究人員發(fā)現(xiàn)了一種新型的光合作用——利用近紅外光進(jìn)行的光合作用，研究成果于2018年6月在《科學(xué)》雜志網(wǎng)站發(fā)表。

地球上絕大多數(shù)的放氧光合生物在光合作用過(guò)程中利用的都是可見(jiàn)光，但這種新類型光合作用利用的是近紅外光，它廣泛存在于藍(lán)（藻）細(xì)菌（cyanobacteria，blue-green algae)中。研究人員在澳大利亞赫倫島海灘巖石表面之下幾毫米處發(fā)現(xiàn)了含有葉綠素f的藍(lán)（藻）細(xì)菌，它們?cè)谌鄙倏梢?jiàn)光的條件下也可以借助近紅外光生長(zhǎng)。

常見(jiàn)的光合作用利用來(lái)自紅光的能量驅(qū)動(dòng)。這一特征存在于我們已知的所有植物、藻類中，因此人們認(rèn)為紅光的能量為光合作用設(shè)定了“紅色極限”。

然而，當(dāng)一些藍(lán)（藻）細(xì)菌在近紅外光下生長(zhǎng)時(shí)，常見(jiàn)的工作系統(tǒng)關(guān)閉了，取而代之的是葉綠素f（chlorophyll-f）的系統(tǒng)。在此研究成果公布之前，人們一直認(rèn)為植物中的葉綠素f只起捕獲光能的作用。新的研究表明，在蔭蔽或者光線較暗的條件下，葉綠素f在光合作用中起著關(guān)鍵作用，利用低能量的近紅外光來(lái)進(jìn)行復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，這就是“超越紅色極限”的光合作用。在新的光合作用工作系統(tǒng)中，通常被稱為“輔助色素”的葉綠素f，實(shí)際上是在執(zhí)行關(guān)鍵的化學(xué)步驟，而不是教科書(shū)所描述的發(fā)揮輔助作用。

研究人員彼得·伯林森評(píng)價(jià)：這是光合作用的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)，它突破了我們對(duì)生命的理解，比爾·盧瑟福教授和英國(guó)倫敦帝國(guó)理工學(xué)院的研究團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該得到祝賀，因?yàn)樗麄兘沂玖斯夂献饔没A(chǔ)過(guò)程的一個(gè)新途徑。

這一發(fā)現(xiàn)改變了我們對(duì)光合作用基本機(jī)制的認(rèn)識(shí)，教科書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)該重寫(xiě)；它擴(kuò)大了我們尋找外星生命存在的范圍，并為培育更有效利用光能的作物新品種提供了參考。

（1）將你學(xué)過(guò)的光合作用知識(shí)與本文中介紹的新知識(shí)進(jìn)行比較，將不同之處填入下表。

葉綠素種類

相應(yīng)的功能

教材知識(shí)

本文知識(shí)

________

（2）請(qǐng)解釋上述材料中“超越紅色極限”的含義：___________。

（3）本項(xiàng)研究最重要的發(fā)現(xiàn)是：___________________________________。

A． 存在一種新的葉綠素——葉綠素f

B． 具有葉綠素f的生物中沒(méi)有其他葉綠素

C． 葉綠素f具有吸收近紅外光的作用

D． 葉綠素f在光合作用中起輔助作用

E． 葉綠素f可作為關(guān)鍵色素轉(zhuǎn)換光能

（4）請(qǐng)結(jié)合本文撰寫(xiě)一段文字，介紹藍(lán)（藻）細(xì)菌的光合作用。（120字以內(nèi)）_________________

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