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12.將螢火蟲尾部的發(fā)光器割下,其中含有熒光素,取等量分別放入甲、乙兩試管中,加少量水混合,又看到淡黃色熒光,過一段時間后,熒光消失.之后在甲試管中放2ml某溶液,乙試管中放入2ml葡萄糖溶液,結果甲試管發(fā)光了.請問:
(1)甲試管中放入的某溶液是ATP溶液.
(2)熒光素發(fā)光是由于某溶液中物質發(fā)生了水解反應,其表示式為ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量,該過程提供的能量用于細胞內的吸能反應(答“吸能”或“放能”).
(3)設定乙試管的目的是作對照,由此證明某物質是生命活動的直接能源物質.

分析 ATP是生物體的直接能源物質,結構簡式為A-P~P~P,分解時遠離腺苷高能磷酸鍵斷裂釋放出大量能源,直接為細胞內的各種生命活動提供能量.

解答 解:(1)ATP是生命活動的直接供能物質,所以甲試管中放入的某溶液是ATP溶液.
(2)熒光素發(fā)光是由于ATP發(fā)生水解反應,其表示式為 ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量,該過程提供的能量用于細胞內的吸能反應.
(3)設定乙試管的目的是作對照,由此證明ATP是生命活動的直接能源物質.
故答案為:
(1)ATP  
(2)ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量       吸能
(3)作對照 直接能源物質

點評 本題旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系,并應用相關知識綜合解決問題的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.請運用所學知識回答下列與植物組織培養(yǎng)相關的問題.

(1)影響花藥培養(yǎng)的主要因素是材料的選擇和培養(yǎng)基的組成.在月季花藥培養(yǎng)時,應選擇花期初花期完全未開放的花營中處于單核期的花藥.確定花粉發(fā)育時期最常用的方法為醋酸洋紅法.
(2)如圖表示被子植物花粉的發(fā)育過程,圖中所示植物的基因型為AaBb(兩對基因遵循自由組合定律),則②的基因型可能為Ab或aB或AB或ab.⑦和⑧的基因型是否相同?相同.
(3)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加了大量元素、微量元素等無機營養(yǎng),為植物細胞生活提供了必需的無機鹽.
(4)由于許多添加劑,如色素、香精等都是植物的代謝廢物,可利用組織培養(yǎng)等合成技術生產,這樣就滿足了人們更希望使用天然產品、保證食品安全的愿望.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細胞質基質是細胞結構的重要組成部分,下列關于細胞質基質的敘述中,錯誤的是

A.活細胞進行新陳代謝的主要場所

B.在活細胞內呈靜止狀態(tài)

C.由水、無機鹽、脂質、糖類、氨基酸和多種酶組成

D.呈透明的膠質狀

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

20.下列關于高倍顯微鏡使用的描述,正確的是(  )
A.先在低倍鏡下看清楚,再轉至高倍鏡
B.轉至高倍鏡后,先用粗準焦螺旋調節(jié),再用細準焦螺旋調節(jié)
C.換用凹面反光鏡或開大光圈可以將視野調亮
D.高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示的是某類酶作用的模型,該模型不能說明( 。
A.酶具有專一性B.A表示酶
C.絕大多數酶是蛋白質D.反應前后,酶的結構不發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列敘述不屬于對種群數量特征描述的是(  )
A.人口普查結果顯示我市常住人口性別比例為1.07:1
B.近年來黃岡市65歲及以上人口的比例明顯上升
C.夏季某種瓢蟲常常在樹干上聚集成群
D.水葫蘆入侵池塘或湖泊后鰱魚死亡率升高

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖是人體某組織局部細胞直接與內環(huán)境進行物質交換示意圖,據圖分析推斷正確的是( 。
A.若④為胰島A細胞,則②處比⑤處葡萄糖含量高
B.若①處被阻塞,則③處溶液量仍然保持相對穩(wěn)定
C.若④為肝細胞,則②處葡萄糖含量一定比⑤處低
D.若①②③處的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,必將引起④代謝紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.關于酶的敘述,錯誤的是( 。
A.同一種酶可存在于不同種類的活細胞中
B.酶的形成都要經過核糖體的合成、內質網和高爾基體的加工
C.酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度
D.經沸水處理使酶失活可讓剛采摘的甜玉米保持甜味

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.請回答“土壤中分解尿素的細菌的分離與計數”有關問題
(1)培養(yǎng)基的類型很多,但培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、氮源 和無機鹽.
(2)分離純化微生物最常使用的接種方法是平板劃線法和稀釋平板涂布法兩種.在接種過程中,接種針或涂布器的滅菌方法是灼燒滅菌.
(3)可以通過檢測培養(yǎng)基pH的變化來判斷細菌是否分解尿素.土壤中的細菌之所以能夠分解尿素,是因為它們能合成脲酶.
(4)對分離得到的土壤細菌如果轉移放入大試管進一步培養(yǎng),則大腸桿菌的增長呈現S型曲線增長.

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