分析 1、微生物常見(jiàn)的接種的方法
①平板劃線(xiàn)法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線(xiàn),在恒溫箱里培養(yǎng).在線(xiàn)的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線(xiàn)的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
2、培養(yǎng)基選擇分解尿素的微生物的原理:培養(yǎng)基的氮源為尿素,只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素,以尿素作為氮源.缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素,缺乏氮源而不能生長(zhǎng)發(fā)育繁殖,而受到抑制,所以用此培養(yǎng)基就能夠選擇出分解尿素的微生物
解答 解:(1)培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽.
(2)分離純化微生物最常使用的接種方法是平板劃線(xiàn)法和稀釋平板涂布法.在接種過(guò)程中,接種針或涂布器都要灼燒滅菌.
(3)可以通過(guò)檢測(cè)培養(yǎng)基pH的變化來(lái)判斷細(xì)菌是否分解尿素.只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素,因此土壤中的細(xì)菌之所以能夠分解尿素,是因?yàn)樗鼈兡芎铣呻迕福?br />(4)對(duì)分離得到的土壤細(xì)菌如果轉(zhuǎn)移放入大試管進(jìn)一步培養(yǎng),由于營(yíng)養(yǎng)、空間等條件有限,則大腸桿菌的增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型曲線(xiàn)增長(zhǎng).
故答案為:
(1)氮源
(2)平板劃線(xiàn)法 稀釋平板涂布法 灼燒滅菌
(3)檢測(cè)培養(yǎng)基pH的變化 脲酶
(4)S
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離和培養(yǎng)、以尿素為氮源測(cè)定能生長(zhǎng)的細(xì)胞的數(shù)量,要求考生識(shí)記培養(yǎng)基的成分及種類(lèi);識(shí)記分離微生物的兩種常用方法;識(shí)記培養(yǎng)基選擇分解尿素的微生物的原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在理想條件下,種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng),K值逐漸增大 | |
B. | 與單子葉植物相比,樣方法更適用于調(diào)查雙子葉植物的種群密度 | |
C. | 呈“S”型增長(zhǎng)的種群在數(shù)量達(dá)到K值時(shí),增長(zhǎng)速率為0 | |
D. | 樣方法、標(biāo)志重捕法均是估算種群密度的調(diào)查方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正式實(shí)驗(yàn)前要先做預(yù)實(shí)驗(yàn),預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照 | |
B. | 取生長(zhǎng)狀況相同的一年生月季枝條分成多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,每組多根枝條 | |
C. | 用生長(zhǎng)素類(lèi)似物浸泡處理枝條時(shí),最好在遮陰條件下進(jìn)行 | |
D. | 不同濃度的2,4-D對(duì)同種植物生根結(jié)果的影響一定不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的
B.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的
C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機(jī)制所維持的
D.不能維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),機(jī)體的生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省荊門(mén)市高三8月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)核酸的敘述正確的是( )
A.含DNA的生物一定含RNA
B.含RNA的細(xì)胞器一定含DNA
C.含DNA的細(xì)胞一定含RNA
D.含RNA的生物一定含DNA
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