14．在人的受精卵發(fā)育至胎兒的過(guò)程中，不能發(fā)生的是（　　）
A．細(xì)胞的衰老和凋亡B．基因的選擇性表達(dá)
C．完成有絲分裂和減數(shù)分裂D．DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

分析 胚胎發(fā)育過(guò)程：
（1）卵裂期：細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，數(shù)量增加，胚胎總體積不增加；
（2）桑椹胚：32個(gè)細(xì)胞左右的胚胎[之前所有細(xì)胞都能發(fā)育成完整胚胎的潛能屬全能細(xì)胞]；
（3）囊胚：細(xì)胞開(kāi)始分化，其中個(gè)體較大的細(xì)胞叫內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來(lái)發(fā)育成胎兒的各種組織；而滋養(yǎng)層細(xì)胞將來(lái)發(fā)育成胎膜和胎盤(pán)；胚胎內(nèi)部逐漸出現(xiàn)囊胚腔[注：囊胚的擴(kuò)大會(huì)導(dǎo)致透明帶的破裂，胚胎伸展出來(lái)，這一過(guò)程叫孵化]；
（4）原腸胚：內(nèi)細(xì)胞團(tuán)表層形成外胚層，下方細(xì)胞形成內(nèi)胚層，由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔．[細(xì)胞分化在胚胎期達(dá)到最大限度]

解答 解：A、細(xì)胞衰老和凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程，因此胚胎發(fā)育過(guò)程中能發(fā)生細(xì)胞的衰老和凋亡，A錯(cuò)誤；
B、基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化，而細(xì)胞分化貫穿于整個(gè)生命歷程，因此胚胎發(fā)育過(guò)程中能發(fā)生基因的選擇性表達(dá)，B錯(cuò)誤；
C、胚胎發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞通過(guò)有絲分裂方式增殖，不能發(fā)生減數(shù)分裂，C正確；
D、胚胎發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞通過(guò)有絲分裂方式增殖，因此會(huì)發(fā)生DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查胚胎發(fā)育的過(guò)程，要求考生識(shí)記胚胎發(fā)育的具體過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的描述正確的是（　�。�
A．感受器是指感覺(jué)神經(jīng)末梢，效應(yīng)器是指運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢
B．興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí)膜內(nèi)膜外的電流同時(shí)從興奮部位流向未興奮部位
C．興奮可以從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突也可以傳到下一個(gè)神經(jīng)元的胞體
D．反射過(guò)程經(jīng)過(guò)的突觸越多，反射完成的速度越快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．科研人員獲得了一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體，該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)．請(qǐng)回答問(wèn)題．
（1）提取水稻突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入CaCO3，以防止色素被破壞．用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的最下端．
（2）該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示．當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí)，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率較大．當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí)，測(cè)得突變體葉片氣孔開(kāi)放程度比野生型更大，據(jù)此推測(cè)，突變體固定CO2形成C3的速率更快，對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]、ATP消耗也更快，進(jìn)而提高了光合放氧速率．
（3）如果將突變體和野生型水稻分別種植在密閉小室內(nèi)，在光照、溫度等條件適宜的情況下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小室內(nèi)CO2濃度不再發(fā)生變化時(shí)，突變體水稻的單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率更快，理由是當(dāng)小室內(nèi)CO2濃度不再發(fā)生變化時(shí)，植株產(chǎn)生氧氣速率（總光合速率）等于呼吸速率，突變體水稻呼吸速率大于野生型水稻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．響蜜鴷，又叫領(lǐng)路鳥(niǎo)、向?qū)B(niǎo)，是啄木鳥(niǎo)的近親．響蜜鴷喜食蜂蜜和蜂蠟，卻沒(méi)有搗毀蜂巢的能力．響蜜鴷發(fā)現(xiàn)蜂巢后，會(huì)到蜜獾周圍不停鳴叫，吸引蜜獾的注意．蜜獾會(huì)跟隨響蜜鴷的鳴叫，同時(shí)發(fā)出聲音回應(yīng)．找到蜂巢后，蜜獾會(huì)扒開(kāi)蜂巢吃蜜蜂幼蟲(chóng)，響蜜鴷也得到一頓佳肴．當(dāng)?shù)厝死庙懨埒暤牧?xí)性，也能聽(tīng)從它的引導(dǎo)，找到蜂巢，收獲蜂蜜．為了報(bào)答這些小鳥(niǎo)，采蜜人總會(huì)留下部分蜂巢作為回報(bào)．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．題干中存在捕食、競(jìng)爭(zhēng)等種間關(guān)系
B．這個(gè)例子說(shuō)明信息交流可以調(diào)整種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C．如果采蜜人的活動(dòng)增加過(guò)快，雖然有利于響蜜鴷的生存，卻可能影響森林的生態(tài)穩(wěn)定
D．響蜜鴷與蜜獾主要利用物理信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖中表示植物體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要代謝過(guò)程，圖乙曲線 I表示在最適溫度、CO2濃度環(huán)境中光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中，產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，圖示中[H]用于還原三碳化合物、與氧氣結(jié)合形成水．①〜④過(guò)程中，能為該細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸供能的過(guò)程是③④．
（2）某同學(xué)觀察進(jìn)行過(guò)程③的細(xì)胞器的實(shí)驗(yàn)時(shí)需用健那綠染液對(duì)其染色，探究該場(chǎng)所的呼吸方式實(shí)驗(yàn)時(shí)需在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測(cè)酒精．
（3）圖乙中m點(diǎn)比n點(diǎn)C3化合物的合成速率�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�，其原因是光照強(qiáng)度較弱，光反應(yīng)提供的[H]和ATP較少，三碳化合物化合物的合成速率小
（4）圖乙中在n點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)升高溫度可導(dǎo)致曲線由I變?yōu)镮II（填“II”或“III”），其原因是溫度升高超過(guò)光合作用的最適宜溫度時(shí)，酶活性降低，光合作用速率下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖為人體部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，①～⑤為神經(jīng)元，A和B為神經(jīng)-肌肉接點(diǎn)，C和D為細(xì)胞，a～d為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）當(dāng)人體進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí)，人體會(huì)在大腦皮層產(chǎn)生冷覺(jué)，大腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生并釋放物質(zhì)a直接作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的受體，引起機(jī)體細(xì)胞的一系列反應(yīng)，最終使物質(zhì)d甲狀腺激素（填物質(zhì)名稱）分泌增多，以促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱；物質(zhì)d對(duì)下丘腦神經(jīng)細(xì)胞及細(xì)胞C的調(diào)節(jié)機(jī)制是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（2）若在⑤上某處施加一強(qiáng)刺激，則會(huì)引起該處Na+內(nèi)流產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，在①②（填編號(hào)①～④）處能檢測(cè)到神經(jīng)元膜內(nèi)外電位的變化，而其他部位則不能檢測(cè)到膜電位變化，其原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜．
（3）肉毒桿菌產(chǎn)生的肉毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，導(dǎo)致電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻，據(jù)此推斷該毒素發(fā)揮作用的部位是圖中的B（填字母“A”或“B”）處．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關(guān)，鮮重累計(jì)增加率下降時(shí)插花衰敗．下圖為探究細(xì)胞分裂素和蔗糖對(duì)插花鮮重的影響的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）該實(shí)驗(yàn)的因變量是鮮重累積增加率，該組中清水組的作用是空白對(duì)照．
（2）在植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖，蔗糖也可延緩鮮花衰敗的可能原因是蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物，提供能量
（3）據(jù)圖推測(cè)第5天花中脫落酸的含量最高的應(yīng)該是只加淸水的組（填實(shí)驗(yàn)組別）
（4）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是蔗糖和細(xì)胞分裂素都有延緩衰敗的作用．同時(shí)作用效果更好．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．科學(xué)探究是一個(gè)開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，下列有關(guān)生物科學(xué)探究的相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
B．羅伯特森在電鏡下觀察到細(xì)胞膜的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)后，大膽提出所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成
C．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)表明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D．恩格爾曼用水綿和好氧細(xì)菌所做的實(shí)驗(yàn)表明氧氣是由葉綠體釋放的，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．在生物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，基因是選擇性表達(dá)的．某真核生物，要想獲得極為稀少的mRNA及其克隆，可以用如圖所示的差異雜交法．Poly（A）是指位于mRNA上的150-200個(gè)腺苷酸殘基．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）利用表達(dá)目的mRNA的細(xì)胞獲得放射性標(biāo)志的探針時(shí)，需要用逆轉(zhuǎn)錄酶酶，可以用Poly（A）作為引物．
（2）用羥基磷灰石柱層析法，回收未雜交的32P標(biāo)記的單鏈DNA（填“未雜交的32P標(biāo)記的單鏈DNA”或“雜交分子”），用構(gòu)建cDNA（填“基因組”或“cDNA”）文庫(kù)．
（3）在生物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中．由于基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化，該過(guò)程的結(jié)果使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，有利于提高各種生理功能的效率．
（4）若用NaOH水解除去mRNA獲得的分子與不表達(dá)目的mRNA細(xì)胞中獲得的單鏈DNA雜交，可能形成雜合雙鏈區(qū)和游離的單鏈區(qū)，原因是DNA分子中含有內(nèi)含子、非編碼區(qū)等序列，mRNA分子中沒(méi)有互補(bǔ)的堿基序列，仍然為兩條游離的單鏈，所以出現(xiàn)游離單鏈區(qū)．DNA分子中含有外顯子序列，mRNA中具有互補(bǔ)的堿基序列，互補(bǔ)堿基序列就會(huì)結(jié)合在一起，形成雜合雙鏈區(qū)．

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