(10分)生物小組的同學(xué)為研究葉綠體色素吸收不同波長(zhǎng)的光,設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),其方法步驟如下:

A.選7株天竺葵,制作7只能裝下天竺葵的黑色硬紙盒,在每個(gè)硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)的彩燈;

B.將7株天竺葵立即放入7只黑色硬紙盒中,接通電源,照射4 h;

C.取7只燒杯,各裝入70%的酒精至燒杯的1/3處;

D.取7只培養(yǎng)皿,各裝入碘液至培養(yǎng)皿的1/3處;

E.從經(jīng)過(guò)照光處理后的7株天竺葵上,各取一片葉片放入燒杯中,隔水加熱,待葉片脫綠、漂洗后,將葉片放入培養(yǎng)皿中,并使碘液浸沒(méi)葉片;

F.觀察葉片的顏色變化。

請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中三處明顯的不足,并提出修改意見(jiàn)。

①____________;

修改意見(jiàn):______________。

②_______________;

修改意見(jiàn):_____________ 。

③ ______________;

修改意見(jiàn):_____________   。

(2)某同學(xué)用普通光學(xué)顯微鏡觀察天竺葵的葉肉細(xì)胞,仔細(xì)觀察一段時(shí)間后,如果要進(jìn)一步確認(rèn)這些細(xì)胞是否為活細(xì)胞,請(qǐng)你為該同學(xué)介紹一種判斷方法。簡(jiǎn)述該方法的操作過(guò)程和出現(xiàn)的現(xiàn)象,并說(shuō)明該方法能夠判斷這些細(xì)胞是活細(xì)胞的理由。

方法:__________ 。

判斷理由:_____________。

(1)①?zèng)]有進(jìn)行暗處理(1分)須把這7株天竺葵放在黑暗條件下靜置一段時(shí)間,如24 h(1分)

②沒(méi)有說(shuō)明選擇的7株天竺葵和摘取的葉片長(zhǎng)勢(shì)是否一樣(1分)選擇的7株天竺葵和摘取的葉片長(zhǎng)勢(shì)和大小應(yīng)大致一樣(1分)

③對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和各種用具沒(méi)有進(jìn)行編號(hào)或標(biāo)記(1分)選擇的7株天竺葵、7只黑色硬紙盒、7只燒杯和7只培養(yǎng)皿都應(yīng)編號(hào)或標(biāo)記(1分)

(2)方法:運(yùn)用質(zhì)壁分離的方法(1分)

判斷理由:先觀察細(xì)胞的形態(tài),然后使葉肉細(xì)胞處于較高濃度的蔗糖溶液中,觀察植物細(xì)胞是否出現(xiàn)質(zhì)壁分離的現(xiàn)象(1分)。如果出現(xiàn)質(zhì)壁分離的現(xiàn)象,則可以判斷其為活細(xì)胞(1分)。因?yàn)榛罴?xì)胞能夠發(fā)生滲透作用,死細(xì)胞不能,所以可以用質(zhì)壁分離的方法進(jìn)行判斷(1分)。


解析:

本題以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為核心命題點(diǎn),考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照設(shè)置、方法步驟、光合作用、質(zhì)壁分離等知識(shí)點(diǎn),綜合考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、知識(shí)遷移能力和運(yùn)用能力。

(1)這是一個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,要對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià),可以從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和方法、步驟入手。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則有:①科學(xué)性原則;②單因子變量原則;③平行重復(fù)原則;④設(shè)立對(duì)照原則。評(píng)價(jià)時(shí)主要看:①科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。主要指實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須要有充分的科學(xué)依據(jù),在某些實(shí)驗(yàn)中要有對(duì)照實(shí)驗(yàn);②實(shí)驗(yàn)條件的一致性和可重復(fù)性。在實(shí)驗(yàn)中除了要設(shè)計(jì)的變量以外,其他條件都要一致,并且一個(gè)實(shí)驗(yàn)不能是一次結(jié)果,必須要求有足夠的實(shí)驗(yàn)次數(shù),才能判斷出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性;③實(shí)驗(yàn)器材的選擇。實(shí)驗(yàn)中材料用具的選擇是非常重要的,要根據(jù)實(shí)驗(yàn)所提出的問(wèn)題和要求,聯(lián)系試題所提供的材料用具,準(zhǔn)確判斷和選取實(shí)驗(yàn)所需的用具和材料;④準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)果和進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

(2)要探究細(xì)胞是否具有活性,方法有多種,如從細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性入手。教材上有質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞必須始終具有活性,由此進(jìn)行遷移,可以根據(jù)能否發(fā)生質(zhì)壁分離來(lái)判斷細(xì)胞是否具有活性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

生物小組的同學(xué)為研究葉綠體色素吸收不同波長(zhǎng)的光,設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),其方法步驟如下:

A.選7株天竺葵,制作7只能裝下天竺葵的黑色硬紙盒,在每個(gè)硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)的彩燈;

B.將7株天竺葵立即放入7只黑色硬紙盒中,接通電源,照射4h;

C.取7只燒杯,各裝入70%的酒精至燒杯的1/3處;

D.取7只培養(yǎng)皿,各裝入碘液至培養(yǎng)皿的1/3處;

E.從經(jīng)過(guò)照光處理后的7株天竺葵上,各取一片葉片放入燒杯中,隔水加熱,待葉片脫綠、漂洗后,將葉片放入培養(yǎng)皿中,并使碘液浸沒(méi)葉片;
F.觀察葉片的顏色變化。
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中三處明顯的不足,并提出修改意見(jiàn)。
①__________;
修改意見(jiàn):__________。
②__________;
修改意見(jiàn):__________。
③__________;
修改意見(jiàn):__________。

(2)某同學(xué)用普通光學(xué)顯微鏡觀察天竺葵的葉肉細(xì)胞,仔細(xì)觀察一段時(shí)間后,如果要進(jìn)一步確認(rèn)這些細(xì)胞是否為活細(xì)胞,請(qǐng)你為該同學(xué)介紹一種判斷方法。簡(jiǎn)述該方法的操作過(guò)程和出現(xiàn)的現(xiàn)象,并說(shuō)明該方法能夠判斷這些細(xì)胞是活細(xì)胞的理由。
方法:__________。
判斷理由:__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(08石家莊市一模)Ⅰ(16分)下圖為正常人體內(nèi)組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換示意圖。其中①②③④分別表示體液成分。a、b、c、d、e表示物質(zhì)運(yùn)輸途徑。

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)人體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在①②③④中的          ;如果蛋白質(zhì)攝入不足或④回流受阻,②的量都會(huì)           。

(2)如果③為骨骼肌細(xì)胞,當(dāng)人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),通過(guò)         (物質(zhì))的調(diào)節(jié)作用,①中的pH值基本不變。

(3)如果③為肝細(xì)胞,當(dāng)正常人攝人高糖食物后,①中由胰島B細(xì)胞分泌的          含量上升,在該物質(zhì)調(diào)節(jié)下,通過(guò)a、e途徑的葡萄糖      (大于、等于、小于)b、d途徑。胰島B細(xì)胞合成該物質(zhì)時(shí)的原料除了來(lái)自食物外,還可以來(lái)自                。

(4)如果長(zhǎng)期攝人高糖食物容易導(dǎo)致肥胖,主要原因是                    。

Ⅱ.(6分)生物小組的同學(xué)為了研究葉綠體色素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收情況,設(shè)計(jì)了一個(gè)小試驗(yàn),具體步驟如下:

(1)室外隨意搬取4株天竺葵,制作4個(gè)能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒,每個(gè)紙盒內(nèi)分別裝上不同顏色(紅、黃、綠、藍(lán))、功率相同的彩燈;

(2)將4株天竺葵分別放入4個(gè)黑色紙盒中,在相同適宜的條件下,接通電源,照光4小時(shí);

(3)從4株經(jīng)光照后的天竺葵上同時(shí)各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中,滴加等量碘液;

(4)觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化。

請(qǐng)你指出以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處,并做出修改。

不足一:                                                                 

修改為:                                                                

不足二:                                                                

修改為:                                                                 

不足三:                                                                

修改為:                                                                

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物小組的同學(xué)為研究葉綠體色素吸收不同波長(zhǎng)的光,設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),其方法步驟如下:

A.選7株天竺葵,制作7只能裝下天竺葵的黑色硬紙盒,在每個(gè)硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)的彩燈;

B.將7株天竺葵立即放入7只黑色硬紙盒中,接通電源,照射4 h;

C.取7只燒杯,各裝入75%的酒精至燒杯的1/3處;

D.取7只培養(yǎng)皿,各裝入碘液至培養(yǎng)皿的1/3處;

E.從經(jīng)過(guò)照光處理后的7株天竺葵上,各取一片葉片放入燒杯中,隔水加熱,待葉片脫綠、漂洗后,將葉片放入培養(yǎng)皿中,并使碘液浸沒(méi)葉片;

F.觀察葉片的顏色變化。

請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中三處明顯的不足,并提出修改意見(jiàn)。

                                                              

修改意見(jiàn):                                                          

                                                               

修改意見(jiàn):                                                          

                                                             

修改意見(jiàn):                                                          

(2)某同學(xué)用普通光學(xué)顯微鏡觀察天竺葵的葉肉細(xì)胞,仔細(xì)觀察一段時(shí)間后,如果要進(jìn)一步確認(rèn)這些細(xì)胞是否為活細(xì)胞,請(qǐng)你為該同學(xué)介紹一種判斷方法。簡(jiǎn)述該方法的操作過(guò)程和出現(xiàn)的現(xiàn)象,并說(shuō)明該方法能夠判斷這些細(xì)胞是活細(xì)胞的理由。

方法:                                                                      

判斷理由:                                                                     。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物小組的同學(xué)為了研究葉綠體色素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收情況,設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),具體步驟如下:

(1)室外隨意搬取4株天竺葵,制作4個(gè)能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒,每個(gè)紙盒內(nèi)分別裝上不同顏色(紅、黃、綠、藍(lán))、功率相同的彩燈;

(2)將4株天竺葵分別放入4個(gè)黑色紙盒中,在相同且適宜的條件下,接通電源,照光4小時(shí);

(3)從4株經(jīng)光照后的天竺葵上同時(shí)各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中,滴加等量碘液;

(4)觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化。

請(qǐng)你指出以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處,并作出修改。

不足之處一:________________。

修改為:_______________________。

不足之處二:_________________。

修改為:_________________________。

不足之處三:___________________。

修改為:_____________________。

 

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