生物小組的同學(xué)為研究葉綠體色素吸收不同波長的光,設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),其方法步驟如下:
A.選7株天竺葵,制作7只能裝下天竺葵的黑色硬紙盒,在每個(gè)硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)的彩燈;
B.將7株天竺葵立即放入7只黑色硬紙盒中,接通電源,照射4 h;
C.取7只燒杯,各裝入75%的酒精至燒杯的1/3處;
D.取7只培養(yǎng)皿,各裝入碘液至培養(yǎng)皿的1/3處;
E.從經(jīng)過照光處理后的7株天竺葵上,各取一片葉片放入燒杯中,隔水加熱,待葉片脫綠、漂洗后,將葉片放入培養(yǎng)皿中,并使碘液浸沒葉片;
F.觀察葉片的顏色變化。
請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答問題:
(1)請指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中三處明顯的不足,并提出修改意見。
①
修改意見:
②
修改意見:
③
修改意見:
(2)某同學(xué)用普通光學(xué)顯微鏡觀察天竺葵的葉肉細(xì)胞,仔細(xì)觀察一段時(shí)間后,如果要進(jìn)一步確認(rèn)這些細(xì)胞是否為活細(xì)胞,請你為該同學(xué)介紹一種判斷方法。簡述該方法的操作過程和出現(xiàn)的現(xiàn)象,并說明該方法能夠判斷這些細(xì)胞是活細(xì)胞的理由。
方法: 。
判斷理由: 。
(1)①?zèng)]有進(jìn)行暗處理,須把這7株天竺葵放在黑暗條件下靜置一段時(shí)間,如24 h
②沒有說明選擇的7株天竺葵和摘取的葉片長勢是否一樣,選擇的7株天竺葵和摘取的葉片長勢和大小應(yīng)大致一樣
③對實(shí)驗(yàn)材料和各種用具沒有進(jìn)行編號(hào)或標(biāo)記,選擇的7株天竺葵、7只黑色硬紙盒、7只燒杯和7只培養(yǎng)皿都應(yīng)編號(hào)或標(biāo)記
(2)方法:運(yùn)用質(zhì)壁分離的方法
判斷理由:先觀察細(xì)胞的形態(tài),然后使葉肉細(xì)胞處于較高濃度的蔗糖溶液中,觀察植物細(xì)胞是否出現(xiàn)質(zhì)壁分離的現(xiàn)象。如果出現(xiàn)質(zhì)壁分離的現(xiàn)象,則可以判斷其為活細(xì)胞。因?yàn)榛罴?xì)胞能夠發(fā)生滲透作用,死細(xì)胞不能,所以可以用質(zhì)壁分離的方法進(jìn)行判斷。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(10分)生物小組的同學(xué)為研究葉綠體色素吸收不同波長的光,設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),其方法步驟如下:
A.選7株天竺葵,制作7只能裝下天竺葵的黑色硬紙盒,在每個(gè)硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)的彩燈;
B.將7株天竺葵立即放入7只黑色硬紙盒中,接通電源,照射4 h;
C.取7只燒杯,各裝入70%的酒精至燒杯的1/3處;
D.取7只培養(yǎng)皿,各裝入碘液至培養(yǎng)皿的1/3處;
E.從經(jīng)過照光處理后的7株天竺葵上,各取一片葉片放入燒杯中,隔水加熱,待葉片脫綠、漂洗后,將葉片放入培養(yǎng)皿中,并使碘液浸沒葉片;
F.觀察葉片的顏色變化。
請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答問題:
(1)請指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中三處明顯的不足,并提出修改意見。
①____________;
修改意見:______________。
②_______________;
修改意見:_____________ 。
③ ______________;
修改意見:_____________ 。
(2)某同學(xué)用普通光學(xué)顯微鏡觀察天竺葵的葉肉細(xì)胞,仔細(xì)觀察一段時(shí)間后,如果要進(jìn)一步確認(rèn)這些細(xì)胞是否為活細(xì)胞,請你為該同學(xué)介紹一種判斷方法。簡述該方法的操作過程和出現(xiàn)的現(xiàn)象,并說明該方法能夠判斷這些細(xì)胞是活細(xì)胞的理由。
方法:__________ 。
判斷理由:_____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生物小組的同學(xué)為研究葉綠體色素吸收不同波長的光,設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),其方法步驟如下:
A.選7株天竺葵,制作7只能裝下天竺葵的黑色硬紙盒,在每個(gè)硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)的彩燈;
B.將7株天竺葵立即放入7只黑色硬紙盒中,接通電源,照射4h;
C.取7只燒杯,各裝入70%的酒精至燒杯的1/3處;
D.取7只培養(yǎng)皿,各裝入碘液至培養(yǎng)皿的1/3處;
E.從經(jīng)過照光處理后的7株天竺葵上,各取一片葉片放入燒杯中,隔水加熱,待葉片脫綠、漂洗后,將葉片放入培養(yǎng)皿中,并使碘液浸沒葉片;
F.觀察葉片的顏色變化。
請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答問題:
(1)請指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中三處明顯的不足,并提出修改意見。
①__________;
修改意見:__________。
②__________;
修改意見:__________。
③__________;
修改意見:__________。
(2)某同學(xué)用普通光學(xué)顯微鏡觀察天竺葵的葉肉細(xì)胞,仔細(xì)觀察一段時(shí)間后,如果要進(jìn)一步確認(rèn)這些細(xì)胞是否為活細(xì)胞,請你為該同學(xué)介紹一種判斷方法。簡述該方法的操作過程和出現(xiàn)的現(xiàn)象,并說明該方法能夠判斷這些細(xì)胞是活細(xì)胞的理由。
方法:__________。
判斷理由:__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(08石家莊市一模)Ⅰ(16分)下圖為正常人體內(nèi)組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換示意圖。其中①②③④分別表示體液成分。a、b、c、d、e表示物質(zhì)運(yùn)輸途徑。
(1)人體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在①②③④中的 ;如果蛋白質(zhì)攝入不足或④回流受阻,②的量都會(huì) 。
(2)如果③為骨骼肌細(xì)胞,當(dāng)人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),通過 (物質(zhì))的調(diào)節(jié)作用,①中的pH值基本不變。
(3)如果③為肝細(xì)胞,當(dāng)正常人攝人高糖食物后,①中由胰島B細(xì)胞分泌的 含量上升,在該物質(zhì)調(diào)節(jié)下,通過a、e途徑的葡萄糖 (大于、等于、小于)b、d途徑。胰島B細(xì)胞合成該物質(zhì)時(shí)的原料除了來自食物外,還可以來自 和 。
(4)如果長期攝人高糖食物容易導(dǎo)致肥胖,主要原因是 。
Ⅱ.(6分)生物小組的同學(xué)為了研究葉綠體色素對不同波長光的吸收情況,設(shè)計(jì)了一個(gè)小試驗(yàn),具體步驟如下:
(1)室外隨意搬取4株天竺葵,制作4個(gè)能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒,每個(gè)紙盒內(nèi)分別裝上不同顏色(紅、黃、綠、藍(lán))、功率相同的彩燈;
(2)將4株天竺葵分別放入4個(gè)黑色紙盒中,在相同適宜的條件下,接通電源,照光4小時(shí);
(3)從4株經(jīng)光照后的天竺葵上同時(shí)各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中,滴加等量碘液;
(4)觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化。
請你指出以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處,并做出修改。
不足一:
修改為:
不足二:
修改為:
不足三:
修改為:
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物小組的同學(xué)為了研究葉綠體色素對不同波長光的吸收情況,設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),具體步驟如下:
(1)室外隨意搬取4株天竺葵,制作4個(gè)能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒,每個(gè)紙盒內(nèi)分別裝上不同顏色(紅、黃、綠、藍(lán))、功率相同的彩燈;
(2)將4株天竺葵分別放入4個(gè)黑色紙盒中,在相同且適宜的條件下,接通電源,照光4小時(shí);
(3)從4株經(jīng)光照后的天竺葵上同時(shí)各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中,滴加等量碘液;
(4)觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化。
請你指出以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處,并作出修改。
不足之處一:________________。
修改為:_______________________。
不足之處二:_________________。
修改為:_________________________。
不足之處三:___________________。
修改為:_____________________。
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