分析 群落的空間特征:
群落垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象(主要受陽(yáng)光的影響);
群落水平結(jié)構(gòu):由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異.
四大家魚(yú)因捕食對(duì)象的不同而分布在池塘的不同水層,出現(xiàn)了垂直分層現(xiàn)象;在混合放養(yǎng)時(shí),由于食物的不同和分層現(xiàn)象,能合理利用水體的資源.
解答 解:(1)據(jù)題意可知,由于青、草、鰱、鳙分別生活在不同的水層,故混養(yǎng)可充分利用它們?cè)谌郝浣Y(jié)構(gòu)中的分層現(xiàn)象,使它們之間的競(jìng)爭(zhēng)減弱,能有效利用各種資源,達(dá)到高產(chǎn)的目的.
(2)由于鳙魚(yú)棲息在中上層,以浮游動(dòng)物為食,所以合理的食物鏈為浮游植物→浮游動(dòng)物→鳙魚(yú).故鳙魚(yú)最可能處在食物鏈中的第3營(yíng)養(yǎng)級(jí),理論上它們?nèi)粼鲋?kg,至少需要消耗浮游植物1÷20%÷20%=25kg.當(dāng)看到上層浮游植物明顯減少時(shí),部分個(gè)體會(huì)下沉至中層另覓食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能.
(3)“四大家魚(yú)”和該水域中的其他生物構(gòu)成生物群落,不能稱(chēng)為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),因生態(tài)系統(tǒng)還包括非生物的物質(zhì)和能量.長(zhǎng)期喂養(yǎng),該水域中底泥會(huì)很肥,但底泥中的能量不能重新被生產(chǎn)者如水草等利用,原因是能量流動(dòng)是單向的,逐級(jí)遞減的.
故答案為:
(1)分層 競(jìng)爭(zhēng)
(2)第3 25 信息傳遞
(3)不能 不能
點(diǎn)評(píng) 本題以四大家魚(yú)混養(yǎng)技術(shù)為載體,考查了群落的空間特征和種間關(guān)系等方面的知識(shí),考生要明確四大家魚(yú)生活在水層中不同位置,并且食性不同,因此它們之間基本不存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,能夠合理利用水體資源.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省衡陽(yáng)市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳學(xué)中的一些基本概念敘述正確的是
A.雜種顯性個(gè)體與隱性個(gè)體雜交子代同時(shí)出現(xiàn)顯性和隱性性狀稱(chēng)為性狀分離
B.等位基因的本質(zhì)區(qū)別是控制的性狀不同
C.非同源染色體自由組合之時(shí),所有的非等位基因也發(fā)生自由組合
D.純合子aabb (a, b位于不同染色體上)減I后期會(huì)發(fā)生非同源染色體的自由組合
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葉綠體中的色素能夠在濾紙上彼此分離的原因是
A.色素提取液中的不同色素已經(jīng)分層 B.陽(yáng)光的照射使各種色素彼此分開(kāi)
C.濾紙對(duì)各種色素的吸附力不同 D.色素在層析液中溶解度不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 材料準(zhǔn)備 | 數(shù)量(只) | 培養(yǎng)液的OD值 |
甲 | 手術(shù)損毀組(做手術(shù) 并損壞下丘腦前部) | 12 | 0.20 |
乙 | 正常組(為做手術(shù)) | 12 | 0.40 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A.大麥和燕麥各占一半 B.大麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于燕麥 C.燕麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于大麥 D.大麥和燕麥均減少 | 播種量的比例 | 收獲種子的產(chǎn)量 | ||
大麥 | 燕麥 | 大麥 | 燕麥 | |
0.2 0.4 0.6 0.8 | 0.8 0.6 0.4 0.2 | 42 81 98 105 | 133 56 32 13 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)X<5Y時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就可能遭到破壞 | |
B. | 鳥(niǎo)增加能量Z最多需植物提供能量110Z | |
C. | X、Y、Z之間存在著X>Y+Z的關(guān)系 | |
D. | X>Y>Z的主要原因是部分能量通過(guò)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的呼吸作用以熱能形式散失了 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇 | B. | 定向變異 | C. | 種內(nèi)互助 | D. | 種間斗爭(zhēng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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