A. | 不同種生物的差異是由基因選擇性表達而導(dǎo)致的 | |
B. | 個體發(fā)育過程中細胞的衰老對于生物體是有利的 | |
C. | 細胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用 | |
D. | 單細胞生物細胞的衰老即個體的衰老 |
分析 1、衰老細胞的特征:(1)細胞內(nèi)水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.在成熟的生物體內(nèi),細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
3、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
4、癌細胞的主要特征:(1)失去接觸抑制,能無限增殖;(2)細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;(3)細胞表面發(fā)生變化,細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,導(dǎo)致細胞間的黏著性降低.
解答 解:A、不同種生物的差異是遺傳物質(zhì)不同導(dǎo)致的,A錯誤;
B、個體發(fā)育過程中細胞的衰老對于生物體是有利的,B正確;
C、細胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用,C正確;
D、單細胞生物細胞的衰老即個體的衰老,D正確.
故選:A.
點評 本題考查細胞分化、衰老、凋亡和癌變的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和d不具有核膜包被細胞核 | B. | a和b都能進行光合作用 | ||
C. | a、b、c、d都能獨立進行代謝 | D. | a、b、c、d內(nèi)都含有核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制①②③,促進④⑤⑥⑦ | B. | 抑制②③,只促進⑤⑥⑦ | ||
C. | 抑制②③,促進④⑤⑥⑦ | D. | 只促進②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用赤霉素處理大麥可簡化啤酒的傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝 | |
B. | 乙烯可促進鳳梨的發(fā)育,從而做到有計劃上市 | |
C. | 播種期使用脫落酸可以解除小麥種植到休眠狀態(tài) | |
D. | 用適宜濃度的細胞分裂素處理大麥,可以抑制細胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及神經(jīng)中樞完整,而傳出神經(jīng)受損,那么該肢體針刺沒有感覺但能運動 | |
B. | 對于高燒不退的病人,在對癥下藥治療的同時,還可以采用加蓋棉被、增加排汗量來輔助降低體溫 | |
C. | 當(dāng)人體攝取食鹽較多時,只有體液起作用進行調(diào)節(jié) | |
D. | 對于較重的糖尿病患者,除了控制飲食外,還需按照醫(yī)生的要求注射胰島素進行治療 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中染色體和核DNA數(shù)之比由1:2變?yōu)?:1 | |
B. | 此時的染色體正在復(fù)制 | |
C. | 細胞中始終存在染色單體 | |
D. | 細胞中始終存在同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制這一性狀的基因位于X染色體上,成活果蠅的基因型共有3種 | |
B. | F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型,則致死基因一定是n | |
C. | F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型,則致死基因是N | |
D. | 讓F1代果蠅隨機交配,理論上F2代成活個體構(gòu)成的種群中基因N的頻率為$\frac{10}{11}$ |
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