【題目】下面是某營(yíng)養(yǎng)元素循環(huán)簡(jiǎn)圖,下列哪一組合能代表X、Y、Z三種生物( )
A. 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者 B. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C. 消費(fèi)者、分解者、生產(chǎn)者 D. 分解者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者
【答案】B
【解析】
根據(jù)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn),非生物的物質(zhì)和能量進(jìn)入到生產(chǎn)者內(nèi),生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過捕食關(guān)系相聯(lián)系,且兩者都有一部分有機(jī)物被分解者分解,再次進(jìn)入到無(wú)機(jī)環(huán)境中,所以生物X為生產(chǎn)者,生物Y為消費(fèi)者,生物Z為分解者。
據(jù)題意可知:X把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)換成有機(jī)物進(jìn)入生物群落,故生物X是生產(chǎn)者;各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物都有一部分物質(zhì)和能量流向了分解者,由圖來(lái)看生物X、生物Y都有指向Z的箭頭,則Z是分解者,Y是消費(fèi)者,故X、Y、Z分別是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,B正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是
A. 膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮
B. 受精作用時(shí),精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
C. 甲狀腺細(xì)胞對(duì)垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)
D. 高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲、乙是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖
(1)分離圖中細(xì)胞器的方法是_________________。能夠維持甲乙細(xì)胞正常形態(tài)且由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)是_________________。
(2)兩圖中能形成囊泡的結(jié)構(gòu)有_________________(填序號(hào)),不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有_________________(填序號(hào))。
(3)若D代表病毒,則水解D的細(xì)胞器是_________________。
(4)有同學(xué)認(rèn)為核膜是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)演變而來(lái),據(jù)圖分析其依據(jù)是_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某家族甲、乙兩病的遺傳系譜圖,Ⅱ-6不攜帶致病基因,Ⅱ-3與Ⅱ-4結(jié)婚后,生育正常女孩的概率是:
A. 15/32 B. 8/9 C. 15/16 D. 4/9
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。請(qǐng)回答以下問題:
(1)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞器膜、核膜和________共同構(gòu)成。這些生物膜的組成相似,主要由________組成。
(2)溶酶體內(nèi)含多種________,除圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解________________,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。
(3)圖中分泌蛋白在細(xì)胞的________和________兩種細(xì)胞器中進(jìn)行加工的。該細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)與靶細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合, 引起生命活動(dòng)的變化,此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______________的功能。
(4)圖中涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞,這兩種方式的共同點(diǎn)有___________(答出兩點(diǎn)即可)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將某植物細(xì)胞分為兩組,分別浸于濃度為0.3 g/mL的(Ⅰ)蔗糖溶液與(Ⅱ)尿素溶液中,然后每5分鐘用顯微鏡觀察一次,并測(cè)量原生質(zhì)體(即僅由細(xì)胞膜包住細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞部分,不含細(xì)胞壁)的相對(duì)表面積,其結(jié)果如圖所示。則下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 實(shí)驗(yàn)開始后20分鐘,(Ⅰ)和(Ⅱ)兩組的細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離
B. 實(shí)驗(yàn)開始后30分鐘,(Ⅰ)的細(xì)胞中必含蔗糖
C. 實(shí)驗(yàn)開始后40分鐘,(Ⅱ)組細(xì)胞的吸水力強(qiáng)于初始時(shí)
D. 此圖說明了細(xì)胞膜具有選擇透過性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩個(gè)不同的生態(tài)系統(tǒng)在同時(shí)受到同等強(qiáng)度的干擾(a)后,其結(jié)構(gòu)和功能的曲線變化情況如圖所示,據(jù)圖不能得出的結(jié)論是( )
A. 同等強(qiáng)度的干擾下,乙生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比甲強(qiáng)
B. 同等強(qiáng)度的干擾下,若乙生態(tài)系統(tǒng)干擾提前,則B點(diǎn)左移
C. 若甲生態(tài)系統(tǒng)的干擾強(qiáng)度增大,則C點(diǎn)右移
D. 圖中偏離正常運(yùn)行范圍的程度可以體現(xiàn)恢復(fù)力穩(wěn)定性的大小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鹽堿地生活的某種植物根細(xì)胞能將細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的某種離子逆濃度梯度運(yùn)入液泡,從而降低其對(duì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中酶的傷害。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸B.液泡膜有相應(yīng)運(yùn)輸載體
C.運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散D.運(yùn)輸過程需消耗能量
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