A. | ③⑤ | B. | ①②④⑥ | C. | ②③⑤⑥ | D. | ①③⑤ |
分析 1、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.
2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
3、癌細(xì)胞的主要特征:(1)失去接觸抑制,能無(wú)限增殖;(2)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;(3)細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性降低.
解答 解:①抑癌基因和原癌基因突變導(dǎo)致細(xì)胞不正常的增殖,①錯(cuò)誤;
②細(xì)胞凋亡過(guò)程中也有基因的選擇性表達(dá),②錯(cuò)誤;
③無(wú)絲分裂沒(méi)有形成紡錘體,核膜不消失,③正確;
④真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的增殖都有DNA的復(fù)制,④錯(cuò)誤;
⑤細(xì)胞分化可使細(xì)胞內(nèi)合成特異性蛋白質(zhì),⑤正確;
⑥細(xì)胞分化使細(xì)胞的全能性逐漸降低,⑥錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的分化、凋亡和癌變,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 分子式為C45H101O16N17S3的多肽(可考慮環(huán)狀)中最多含有肽鍵17個(gè) | |
B. | 綠色植物葉肉細(xì)胞的線(xiàn)粒體產(chǎn)生的CO2至少要穿過(guò)6層膜才能到過(guò)相鄰的葉綠體 | |
C. | n個(gè)堿基組成的雙鏈DNA分子中,A的數(shù)量等于C,則該DNA分子最多有4n種 | |
D. | 控制一百肽合成的基因中(考慮終止密碼),至少含有303個(gè)嘧啶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA合成減弱 | B. | 細(xì)胞周期縮短 | C. | 遺傳物質(zhì)改變 | D. | 代謝活動(dòng)旺盛 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將裝片向左下方移動(dòng),使右上方的細(xì)胞位于視野正中央 | |
B. | 將顯微鏡的光圈調(diào)小,反光鏡調(diào)成平面鏡 | |
C. | 目鏡不需要換,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將物鏡換成鏡頭③ | |
D. | 物鏡換成高倍鏡時(shí),為了方便操作,可以將鏡筒升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂 | B. | 衰老 | C. | 分化 | D. | 癌變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低溫能破壞酶的分子結(jié)構(gòu)從而抑制酶的活性 | |
B. | 酶的合成不一定在核糖體上進(jìn)行 | |
C. | 同一個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類(lèi)相同、數(shù)量不同,代謝不同 | |
D. | 對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō),酶的種類(lèi)和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧葫蘆島市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人類(lèi)遺傳病和變異的說(shuō)法中,正確的是
A、色盲基因源于基因重組,且色盲男性多于女性
B、白化病屬于單基因遺傳病,且男女發(fā)病率均等
C、同胞兄弟的遺傳差異主要源于父母的基因突變
D、抗維生素D佝僂病屬于多基因遺傳病,且女性多于男性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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