【題目】小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢P←。為探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

(1)取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子,分別加蒸餾水研磨,制成提取液(去淀粉),并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下:

紅粒管

白粒管

對(duì)照管

加樣

0.5 mL提取液

0.5 mL提取液

C

加緩沖液(mL)

1

1

1

加淀粉溶液(mL)

1

1

1

370C保溫適當(dāng)時(shí)間,終止酶促反應(yīng),冷卻至常溫,加適量碘液顯色

顯色結(jié)果

+++

+

+++++

:“數(shù)目越多表示藍(lán)色越深。

步驟①中加入的C__________, 步驟中加緩沖液的目的是__________。顯色結(jié)果表明:淀粉酶活性較低的品種是__________; 據(jù)此推測(cè):淀粉酶活性越低,穗發(fā)芽率越_________。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小,為保持顯色結(jié)果不變,則保溫時(shí)間應(yīng)__________。

(2)小麥淀粉酶包括a-淀粉酶和β淀粉酶,為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

x處理的作用是使__________。 I中兩管顯色結(jié)果無(wú)明顯差異,且II中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著深于白粒管,則表明______活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。

(3)某同學(xué)用淀粉酶探究pH (HClNaOH調(diào)節(jié))對(duì)酶活性的影響(已知HCI能催化淀粉水解,其他無(wú)關(guān)變量相同且適宜),得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列實(shí)驗(yàn)分析正確的有_____。


A.本實(shí)驗(yàn)以1h后淀粉剩余量作為檢測(cè)因變量的指標(biāo)

B.pH3pH9時(shí)淀粉酶的活性相同

C.欲測(cè)出pH=5時(shí)淀粉酶催化淀粉水解的量,還需設(shè)置相同pH但不加淀粉酶的對(duì)組

D.對(duì)比pH1pH7時(shí)兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明淀粉酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用更顯著

【答案】0.5 mL蒸餾水 維持pH相對(duì)穩(wěn)定(控制pH) 紅粒小麥 縮短 β-淀粉酶失活 α-淀粉酶 ACD

【解析】

結(jié)合題干信息可知,本實(shí)驗(yàn)是探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)的單一變量是小麥籽粒,加入緩沖液的目的是調(diào)節(jié)PH;實(shí)驗(yàn)的因變量是顯色結(jié)果,顏色越深,說(shuō)明淀粉被分解得越少,則種子的發(fā)芽率越低。

1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)的單一變量是小麥籽粒,則加樣屬于無(wú)關(guān)變量,應(yīng)該保持相同,故步驟中加入的C0.5mL蒸餾水作為對(duì)照;加入緩沖液的目的是調(diào)節(jié)PH(維持PH相對(duì)穩(wěn)定);實(shí)驗(yàn)的因變量是顯色結(jié)果,顏色越深,說(shuō)明淀粉被分解得越少,即淀粉酶活性越低,故顯色結(jié)果表明:淀粉酶活性較低的品種是紅粒小麥;結(jié)合題干信息某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢P←?/span>,可推測(cè)淀粉酶活性越低,穗發(fā)芽率越低;若步驟中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小,為保持顯色結(jié)果不變,則保溫時(shí)間應(yīng)縮短。
2)據(jù)圖分析可知,X處理的目的是使β-淀粉酶失活;若β-淀粉酶活性正常)中兩管顯色結(jié)果無(wú)明顯差異,且α-淀粉酶活性正常)中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著深于白粒管,則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。
3)據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的pH,因變量是lh后淀粉剩余量。根據(jù)柱形圖結(jié)果可以判斷,酶的最適PH7左右。
A、由柱形圖可知,本實(shí)驗(yàn)是以1h后淀粉剩余量作為檢測(cè)的因變量,A正確;
B、分析柱形圖可知,pH3條件下和pH9條件下淀粉剩余量基本相等,而由于淀粉在酸性條件下易分解(HCI能催化淀粉水解),因此pH3條件下的酶活性小于pH9條件,B錯(cuò)誤;
C、欲測(cè)出pH=5時(shí)淀粉酶催化淀粉水解的量,還需設(shè)置相同PH條件下不加淀粉酶的對(duì)照組,以排除酸性條件下對(duì)淀粉的水解量,C正確;
D、根據(jù)柱形圖分析可知:在PH=7時(shí),酶活性最高,且PH=1時(shí)淀粉剩余量比PH=3剩余少,說(shuō)明PH=1時(shí)更多的酸分解了淀粉,在PH=7時(shí),是酶分解淀粉,故相當(dāng)于酶(PH=7)和無(wú)機(jī)催化劑(PH=1)相比,說(shuō)明淀粉酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用更顯著,D正確。
故選ACD

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某生理過(guò)程。其中四環(huán)素抑制tRNAA位點(diǎn)結(jié)合,使蛋白質(zhì)合成停止,從而阻斷細(xì)菌的生長(zhǎng),常用于治療一些細(xì)菌引起的疾病。下列有關(guān)敘述不正確的是(

A.該生理過(guò)程代表翻譯,核糖體移動(dòng)的方向是從左到右

B.四環(huán)素可能會(huì)使新形成的肽鏈長(zhǎng)度變短

C.圖中從①位點(diǎn)離開(kāi)的tRNA可轉(zhuǎn)運(yùn)甲硫氨酸

D.該過(guò)程形成的局部三肽,順序?yàn)?/span>H-M-W

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲肝病毒(HAV)是一種RNA病毒,其遺傳物質(zhì)屬于正鏈單股RNA+RNA)。+RNA既能通過(guò)復(fù)制形成新的遺傳物質(zhì)(+RNA),也可直接作為模板翻譯出病毒蛋白(如下圖所示)。下列敘述正確的是(

A.催化RNA復(fù)制出新RNA的酶是RNA

B.HAV的遺傳物質(zhì)上存在起始密碼子和終止密碼子

C.HAV復(fù)制一份遺傳物質(zhì)所需的核苷酸數(shù)與其基因組所含的堿基數(shù)相等

D.可用DNA復(fù)制抑制劑限制HAV的繁殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】平板劃線法能純化分離微生物獲得單個(gè)菌落,下圖是平板劃線部分操作步驟。下列分析中錯(cuò)誤的是(

A.步驟倒平板操作時(shí),倒好后應(yīng)等待平板冷卻凝固后將其例過(guò)來(lái)放置

B.步驟打開(kāi)含菌種的試管前需通過(guò)火焰滅菌,取出菌種后需再次通過(guò)火焰后再塞上棉塞

C.步驟需將沾有菌種的接種環(huán)插入培養(yǎng)基中,通過(guò)連續(xù)劃線,使接種物逐漸稀釋

D.步驟操作結(jié)束后需在培養(yǎng)皿的嘰底上做好標(biāo)記并倒置后放入培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),大麥種子萌發(fā)過(guò)程中需要α-淀粉酶水解淀粉供胚生長(zhǎng)需要。赤霉素與受體GID1結(jié)合后通過(guò)一系列過(guò)程可誘導(dǎo)GAMYB基因的表達(dá),GAMYB蛋白通過(guò)結(jié)合到α-淀粉酶基因的啟動(dòng)子上來(lái)激活α-淀粉酶基因的表達(dá),促進(jìn)種子萌發(fā);脫落酸可以抑制GAMYB基因的表達(dá),同時(shí)激活ABI5基因的表達(dá)來(lái)抑制種子萌發(fā);細(xì)胞分裂素可以通過(guò)激活ARRs基因的表達(dá),抑制ABI5基因的表達(dá),從而間接促進(jìn)種子的萌發(fā)。下列有關(guān)敘述正確的是(

A.GID1基因突變體中α-淀粉酶基因的表達(dá)受抑制,種子不能正常萌發(fā)

B.適宜濃度的細(xì)胞分裂素處理種子可以解除脫落酸對(duì)種子萌發(fā)的抑制

C.植物激素直接參與細(xì)胞的代謝而調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)

D.沖洗種子可以解除脫落酸對(duì)赤霉素的抑制作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】P450是石油降解的關(guān)鍵酶,用SalINdeI聯(lián)合酶切獲得的P450基因,與圖甲所示的質(zhì)粒(pCom8)重組,導(dǎo)入土著菌種Y9,獲得了基因工程菌P450/Y9.圖中mel是黑色素合成基因,其表達(dá)能使白色的菌落變成黑色,aacCl 是慶大霉素(一種抗生素)抗性基因,限制酶NdeI. XhoISspI在原質(zhì)粒上均只有一個(gè)酶切位點(diǎn),數(shù)字表示酶切位點(diǎn)間的堿基對(duì)數(shù)。圖乙表示幾種限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn),請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)基因表達(dá)載體除了含有圖甲所示的條件外,還應(yīng)該含有_____________________。

(2) Sall切割目的基因形成的黏性末端是__________.構(gòu)建pCom8重組質(zhì)粒時(shí),需用_______(限制酶)對(duì)圖示質(zhì)粒進(jìn)行處理,才能與P450基因在___________的作用下形成重組質(zhì)粒。

(3)經(jīng)測(cè)定原質(zhì)粒為7.6kb (Ikb 1000個(gè)堿基對(duì)),重組質(zhì)粒經(jīng)Nde|、Ssp I聯(lián)合酶切后獲得了6.0kb1.2kb的兩個(gè)片段,則目的基因的長(zhǎng)度為_____kb.

(4)為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒,需將其轉(zhuǎn)入用____________預(yù)先處理的土著菌種 Y9中,提高質(zhì)粒導(dǎo)入率, .以便獲得更多基因工程菌P450/Y9.為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的基因工程菌P450/Y9,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加___________,選擇顏色為___________的菌落擴(kuò) 大培養(yǎng),進(jìn)而篩選出所需的工程菌.

(5)為檢測(cè)基因工程菌降解石油的能力,科研人員做了如下4組實(shí)驗(yàn),測(cè)定不同時(shí)間各組的石油降解率,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下圖。據(jù)圖分析以下說(shuō)法正確的有___________。

A.單獨(dú)使用P450/Y9對(duì)石油的降解能力比單獨(dú)使用Y9略強(qiáng)

B.作用時(shí)間越長(zhǎng),P450/Y9 對(duì)石油降解的能力越強(qiáng)

C.聯(lián)合使用時(shí),P450/Y9 能顯著增加四種菌的整體降解石油的能力

D.為達(dá)到更好的效果,最好單獨(dú)使用基因工程菌P450/Y9

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激c點(diǎn),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化,說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的

B.d點(diǎn)和e點(diǎn)的興奮是不同時(shí)發(fā)生的

C.a處檢測(cè)不到電位變化,是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)

D.電表不偏轉(zhuǎn),電表偏轉(zhuǎn)兩次

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某棄耕農(nóng)田植物種類隨時(shí)間變化的情況。有關(guān)該地群落變化的敘述,正確的是(

A.在硬木林階段找不到生活在草地階段的植物種類

B.在演替過(guò)程中,植物種類發(fā)生變化,動(dòng)物種類也會(huì)隨之改變

C.在演替過(guò)程中,群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,但水平結(jié)構(gòu)未變

D.在演替過(guò)程中,物種豐富度增加,種群密度不變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,動(dòng)物的生殖方式變得越來(lái)越多樣化。下圖表示胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況,供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛,供體2是健康的黃牛,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.應(yīng)用1中獲得的良種小牛,遺傳物質(zhì)來(lái)源于供體1和供體2個(gè)體

B.應(yīng)用2、3、4所用的受精卵只能來(lái)源于體外受精,且精子必需進(jìn)行獲能處理

C.應(yīng)用3過(guò)程中對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

D.應(yīng)用4中細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo),可分化形成各種組織和器官,用于器官移植研究

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案