【題目】觀察同一材料的同一部位時，高倍鏡與低倍鏡相比（ ）
A.物像小，視野高，看到的細胞數(shù)目多
B.物像小，視野暗，看到的細胞數(shù)目少
C.物像大，視野暗，看到的細胞數(shù)目少
D.物像大，視野亮，看到的細胞數(shù)目多

【答案】C
【解析】解：將低倍鏡換成高倍鏡后，顯微鏡的放大倍數(shù)增大，看到的細胞數(shù)目減少，細胞的體積變大；此時進入視野的光線減少，視野就變暗．
因此，用高倍顯微鏡比用低倍鏡觀察到物像大變，視野變暗，看到的細胞數(shù)目少．
故選：C．
顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大，顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)．
顯微鏡放大倍數(shù)越大，細胞數(shù)目越少，細胞越大；反之，放大倍數(shù)越小，細胞數(shù)目越多，細胞越�。�

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物種群數(shù)量在達到環(huán)境容納量后所發(fā)生的三種可能變化，有關敘述錯誤的是（ ）

A. 因環(huán)境阻力的存在，該種群數(shù)量不能呈“J” 型增長

B. 曲線Ⅰ說明該種群棲息地可能受到輕度破壞

C. 形成曲線Ⅱ后，若建立保護區(qū)可以提高該種群數(shù)量

D. 形成曲線Ⅲ最可能的原因是該種群的天敵數(shù)量增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中，各字母代表的內(nèi)容之間的關系與所示概念圖一定吻合的是（ ）

A. a—核酸、b—DNA、c—A堿基

B. a—原核生物、b—細菌、c—金黃色葡萄球菌

C. a—個體、b—器官、c—組織

D. a—真核生物、b—真菌、c—乳酸菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某陸地生態(tài)系統(tǒng)的部分營養(yǎng)結構（不考慮其他生物因素對該營養(yǎng)結構的影響），因某種原因?qū)е鲁韵x的鳥大量減少，下列分析正確的是

A. 吃蟲的鳥大量減少，生物多樣性沒有降低

B. 當該生態(tài)系統(tǒng)再次恢復穩(wěn)定時，由于鷹的食物減少，其數(shù)量也減少

C. 圖中生物間存在的單方向的捕食關系是自然選擇的結果

D. 吃蟲的鳥捕獲一只昆蟲，最高獲得該昆蟲同化量的20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某原始森林內(nèi)有甲、乙兩種具有捕食關系的生物，但兩者數(shù)量始終保持在合理范圍內(nèi)。兩者數(shù)量保持相對穩(wěn)定的主要原因是（ ）

A.兩者適應環(huán)境變化的能力較強

B.數(shù)量動態(tài)變化存在負反饋調(diào)節(jié)

C.乙具有很強的奔跑和警覺能力

D.甲主要捕食乙的幼年和老年個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于下列圖示的說法，正確的是（ ）

A. 圖A、B均主要發(fā)生于細胞核中，且均有堿基配對，但配對方式不完全相同

B. 圖B中的酶2為DNA聚合酶，該圖體現(xiàn)了DNA多起點、雙向復制的特點

C. A圖中核糖體自右向左移動，翻譯過程置于C圖中進行時，丙中應包含三種RNA

D. 圖A所示兩種生理過程所需的酶不同，需要的單體有三種相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某種生物的細胞結構模式圖，下列敘述正確的是

A.該生物屬于真核生物，主要因為其細胞中有結構③

B.該細胞中染色體的主要成分是RNA和蛋白質(zhì)

C.該細胞與藍藻細胞一樣都具有結構②，可以進行光合作用

D.該生物為營腐生或寄生生活的異養(yǎng)型生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示不同植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關系，圖2為不同濃度的生長素對植物生長的影響曲線。下列敘述錯誤的是

A. 圖1和圖2中曲線的變化情況都能夠反映生長素的作用具有兩重性

B. 圖]中Ⅰ、Ⅱ的最低點和圖2中H點對應的生長素濃度均為促進相應植物生長的最適濃度

C. 若圖1中的a點對應的生長素濃度為圖2中的m，則b點對應的生長素濃度大于e

D. 若圖1中的c點對應的生長素濃度為圖2中的m，則d點對應的生長素濃度應大于g小于2m

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物體細胞雜交技術流程圖，下列有關敘述錯誤的是

A. 過程①通常需要使用纖維素酶和果膠酶

B. 過程②常用滅活的病毒進行促融

C. 過程③和④分別為脫分化和再分化

D. 該技術能克服遠緣雜交不親和障礙

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同步練習冊答案