15．圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，其中甲、乙、丙、丁組成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落；圖2是一個由5種生物組成的食物網(wǎng)；圖3所示為桑基魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應(yīng)能量，據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖1中在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用的成分為丙和�。ǚ纸庹吆蜕a(chǎn)者）．霧霾天氣持續(xù)一段時間后，會自行散去，據(jù)此說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．
（2）圖1中缺少兩個重要過程，請用文字和箭頭的形式補充：無機環(huán)境→丁、甲→丙．
（3）若圖2中的乙大量減少，則短期內(nèi)戊的數(shù)量會增加．
（4）若圖2食物網(wǎng)中戊攝食丁和丙的比例為3：1，丙攝食的兩種生物所占比例相等，則戊每增加10kg生物量，按10%的能量傳遞效率計算，需要消耗生產(chǎn)者2125kg．
（5）圖3中的C和B1+C1+D1可表示桑樹和蠶用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的能量，將蠶沙（即糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中同化的能量屬于第一營養(yǎng)級所含的能量．該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用，這屬于生物多樣性的間接價值．

分析 分析圖1：圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，根據(jù)圖中箭頭方向可以判斷丁是生產(chǎn)者，甲和乙是消費者，丙是分解者，但圖中缺少無機環(huán)境→丁的光合作用過程和甲→丙的分解作用過程．
分析圖2：圖2是能量傳遞效率為l0%的食物網(wǎng)．
分析圖3：圖3為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，A表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量（生產(chǎn)者固定的太陽能總量）；B表示桑樹呼吸作用所散失的熱能；C表示凈光合作用，是桑樹生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的所需的能量；B1+C1+D1屬于蠶用于蠶生長、發(fā)育、繁殖等生命活動．

解答 解：（1）圖1中在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用的成分為丙分解者和丁生產(chǎn)者．霧霾天氣持續(xù)一段時間后，會自行散去，據(jù)此說明生態(tài)系統(tǒng)具自我調(diào)節(jié)能力．
（2）圖1中，丁是生產(chǎn)者，甲和乙是消費者，丙是分解者，因此圖中還缺少無機環(huán)境→丁的光合作用過程和甲→丙的分解作用過程．
（3）若乙大量減少，則丙由第二、三營養(yǎng)級變成第二營養(yǎng)級，其同化的能量增多、個體數(shù)量增加，進(jìn)一步導(dǎo)致戊增多．
（4）若圖2食物網(wǎng)中戊攝食丁和丙的比例為3：1，丙攝食的兩種生物所占比例相等，則戊每增加10kg生物量，按10%的能量傳遞效率計算，由甲→丁→戊這條食物鏈需要消耗甲10×$\frac{3}{4}$÷10%÷10%=750kg．由甲→丙→戊這條食物鏈需要消耗甲10×$\frac{1}{4}$÷10%×$\frac{1}{2}$÷10%=125kg．由甲→乙→丙→戊這條食物鏈需要消耗甲10×$\frac{1}{4}$÷10%×$\frac{1}{2}$÷10%÷10%=1250kg，因此共需要消耗生產(chǎn)者（甲）750+125+1250=2125kg．
（5）圖3中，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，應(yīng)是A；桑樹呼吸作用所散失的熱能可用B表示，圖中的C表示凈光合作用，是桑樹生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的所需的能量，B1+C1+D1屬于蠶用于蠶生長、發(fā)育、繁殖等生命活動．蠶沙中所含的能量是蠶未同化的能量，仍屬于其上一個營養(yǎng)級，即屬于第一營養(yǎng)級所含的能量．該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用，這屬于生物多樣性的間接價值．
故答案為：
（1）丙和�。ǚ纸庹吆蜕a(chǎn)者）   自我調(diào)節(jié)能力
（2）無機環(huán)境→丁    甲→丙
（3）增加          
（4）2125
（5）自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動      一         間接

點評 本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖、食物網(wǎng)及能量流動途徑，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，重點考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，要求考生識記碳循環(huán)的過程及特點；識記能量流動的概念，掌握某一營養(yǎng)級能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程，并能根據(jù)能量傳遞效率進(jìn)行相關(guān)計算．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．在體內(nèi)，人胰島素基因表達(dá)可合成出一條稱為前胰島素原的肽鏈，此肽鏈在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中經(jīng)酶甲切割掉氨基端一段短肽后成為胰島素原，進(jìn)入高爾基體的胰島素原經(jīng)酶乙切割去除中間片段C后，產(chǎn)生A、B兩條肽鏈，再經(jīng)酶丙作用生成由51個氨基酸殘基組成的胰島素．目前，利用基因工程技術(shù)可大量生產(chǎn)胰島素．回答下列問題：
（1）人體內(nèi)合成前胰島素原的細(xì)胞是胰島B細(xì)胞．
（2）可根據(jù)胰島素原的氨基酸序列，設(shè)計并合成編碼胰島素原的DNA序列，通常用該序列與質(zhì)粒構(gòu)建胰島素原基因重組表達(dá)載體．再經(jīng)過細(xì)菌轉(zhuǎn)化、篩選及鑒定，即可建立能穩(wěn)定合成胰島素原的基因工程菌．
（3）（分子水平上）用胰島素原抗體檢測該工程菌的培養(yǎng)物時，培養(yǎng)液無抗原抗體反應(yīng)（或抗原抗體雜交帶），菌體有此反應(yīng)，則用該工程菌進(jìn)行工業(yè)發(fā)酵時，應(yīng)從菌體中分離、純化胰島素原．胰島素原經(jīng)酶乙和酶丙處理便可轉(zhuǎn)變?yōu)橐葝u素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．目前，精子載體法逐漸成為具有誘惑力的制備轉(zhuǎn)基因動物方法之一，該方法以精子作為外源基因的載體，使精子攜帶外源基因進(jìn)入卵細(xì)胞受精．如圖表示利用該方法制備轉(zhuǎn)基因鼠的基本流程．請據(jù)圖回答：

（1）精子載體法過程中外源基因能夠整合到精子的染色體上是提高轉(zhuǎn)化率的關(guān)鍵，因為受精時只有精子的頭部（細(xì)胞核）才能進(jìn)入卵細(xì)胞中．
（2）過程②采用的是體外受精技術(shù)．
（3）利用轉(zhuǎn)基因動物分泌的乳汁來生產(chǎn)藥物的乳腺生物（乳房生物）反應(yīng)器是科學(xué)家用藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組在一起，然后導(dǎo)入哺乳動物的受精卵中，最終生長發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動物．
（4）過程③需要在無菌無毒、適宜的溫度和pH、營養(yǎng)充足、氣體環(huán)境（至少寫出兩點）等條件下進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．自1981年Evans和Kaufman首次成功分離小鼠胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞），醫(yī)學(xué)界對其的研究雖頗有爭議但也如火如荼，下圖表示利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）所做的一系列研究，請據(jù)圖分析回答：

（1）過程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于用γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上，并加入動物血清、抗生素等物質(zhì)，維持細(xì)胞不分化的狀態(tài)．在此過程中，飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的營養(yǎng)物質(zhì)，加入抗生素是為了防止雜菌污染，這對于研究細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機理具有重要意義．
（2）過程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔，通過組織化學(xué)染色，用于研究動物器官形成的時間、發(fā)育過程以及影響的因素，這項研究利用了胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性的特點．在哺乳動物早期發(fā)育過程中，囊胚的后一個階段是原腸胚．
（3）過程Ⅲ中目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞最常用的方法是顯微注射法，將獲得的目的基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞前需構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以傳遞給下一代，同時，使目的基因能夠發(fā)揮作用．
（4）過程Ⅳ得到的小鼠畸胎瘤里面全是軟骨、神經(jīng)管、橫紋肌和骨骼等人類組織和器官．實驗時，必須用X射線照射去除小鼠的胸腺，獲得免疫缺陷小鼠，其目的是去除胸腺，使其不能形成T細(xì)胞，不發(fā)生細(xì)胞免疫，使移植的組織細(xì)胞不會被排斥，該過程研究的意義在于解決臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥等問題．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．孟德爾在總結(jié)前人失敗原因的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)的研究方法，經(jīng)八年觀察研究，成功地總結(jié)出生物遺傳的規(guī)律，從而成為遺傳學(xué)的奠基人．圖為孟德爾的豌豆雜交示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）寫出有關(guān)操作步驟的名稱：①去雄；②受粉；③套上紙袋．進(jìn)行③的目的是避免外來花粉的干擾．
（2）孟德爾選用豌豆為實驗材料，是因為豌豆是自花傳粉且是閉花授粉的植物．研究性狀遺傳時，由簡到繁，從一對相對性狀的雜交實驗著手，揭示出（遺傳因子的）分離定律定律；然后再研究兩對或多對相對性狀，從而發(fā)現(xiàn)了（遺傳因子的）自由組合定律定律．同時他還對觀察到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計分析，得到了前人未注意的子代比例關(guān)系，并根據(jù)實驗中得到的材料提出了假說，巧妙地設(shè)計了測交實驗，讓F1與隱性純合子雜交，驗證了他的假說．兩大遺傳定律的現(xiàn)代分子生物學(xué)實質(zhì)分別是：在減數(shù)分裂形成配子時，等位基因彼此分離；非同源染色體上的非等位基因自由組合．
（3）豌豆紅花（R）對白花（r）為顯性，把圖中標(biāo)號④雜種種子作為親本種下，F(xiàn)1的基因型為RR、Rr和rr，其比例為1：2：1，表現(xiàn)型為紅花和白花，其比例為3：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．水鹽調(diào)節(jié)的機制非常復(fù)雜，涉及多種激素和神經(jīng)的協(xié)調(diào)作用．下列相關(guān)說法錯誤的是（　　）
A．大腦皮層和下丘腦都參與水鹽調(diào)節(jié)
B．合成和分泌抗利尿激素的器官是垂體
C．腎小管和集合管是抗利尿激素作用的靶器官
D．在水鹽調(diào)節(jié)中下丘腦既是感受器又是效應(yīng)器

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．實驗證明幼苗尖端確實存在一種能夠促進(jìn)生長的化學(xué)物質(zhì)的是（　　）
A．達(dá)爾文父子B．波森•詹森C．孟德爾D．溫特

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于目的基因的敘述錯誤的是（　�。�
A．目的基因可以是一些具有調(diào)控作用的因子
B．目的基因可以從自然界中已有的物種中分離出來
C．通過cDNA文庫獲取的目的基因中有啟動子，無內(nèi)含子
D．若目的基因比較小，核苷酸序列已知，可通過DNA合成儀人工合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞的分化、全能性、衰老、凋亡和癌變敘述，正確的有（　�。�
①細(xì)胞的分化、衰老和癌變對于生物體都是有積極意義的
②細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化，提高細(xì)胞代謝的效率
③人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細(xì)胞壞死的結(jié)果
④細(xì)胞衰老表現(xiàn)為細(xì)胞核體積變小、色素含量增加、細(xì)胞膜的通透性降低
⑤細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)的嚴(yán)格控制，并且在凋亡的過程中存在基因表達(dá)
⑥細(xì)胞癌變主要是因為原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變
⑦癌細(xì)胞比正常細(xì)胞分裂周期長        
⑧生殖細(xì)胞分化程度很低，全能性很強．
A．一項B．兩項C．三項D．四項

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