【題目】下圖為某細菌 mRNA 與對應(yīng)的翻譯產(chǎn)物示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.一個 mRNA 可翻譯成多種蛋白質(zhì)

B.一個 mRNA 只有一個游離磷酸基團

C.該 mRNA 合成的過程中核糖體就可以與之結(jié)合

D.mRNA 上的起始密碼子是由基因中的啟動子轉(zhuǎn)錄形成

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，信使RNA上有三個起始密碼子（AUG），與核糖體結(jié)合翻譯形成3種蛋白質(zhì)。

A、據(jù)圖分析，一個mRNA有多個起始密碼，所以一個mRNA可翻譯成多種蛋白質(zhì)，A正確；
B、一分子mRNA中磷酸和核糖交替連接，則只有一個游離磷酸基團，其它磷酸基團均與兩個核糖相連，B正確；
C、細菌屬于原核細胞，沒有核膜包圍的細胞核，則mRNA合成的過程中，核糖體可以與之結(jié)合并開始翻譯過程，即邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，C正確；
D、mRNA 上的起始密碼子是由基因中的編碼區(qū)轉(zhuǎn)錄形成，啟動子位于非編碼區(qū)、不進行轉(zhuǎn)錄，是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，D錯誤。

故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學以清水、緩沖液和血漿分別為實驗材料進行“探究血漿是否具有維持pH穩(wěn)定的功能”的實驗，實驗結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是

A. 起對照作用的是清水組和緩沖液組

B. 所得結(jié)果不合理的是清水組

C. 該實驗結(jié)果說明血漿組緩沖物質(zhì)的緩沖能力是有限的

D. 圖中的結(jié)果表明緩沖液組維持pH穩(wěn)定的能力強于血漿組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是關(guān)于植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)，識圖并分析回答：

（1）由A→B說明隨生長素濃度的升高，生長素對根生長的______________________________。

（2）由E→F說明隨生長素濃度的升高，生長素對根生長的______________________________。

（3）根的最適宜濃度為_______________。由根在A—F的曲線變化中說明，生長素對植物生長的作用具有___________的特點，由根、芽、莖三條曲線的對比說明了同一株植物的不同器官_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合對光合作用的認識，完成以下問題。下圖表示光合作用的部分化學反應(yīng)。

【1】圖甲所示的反應(yīng)屬于光合作用中的_________階段，發(fā)生的場所是_________，圖中①的名稱是_________，e經(jīng)過一系列的傳遞，最終傳遞給_________。

【2】圖乙中顯示產(chǎn)物TP去向有_________條。淀粉是光合作用產(chǎn)物之一，其合成的場所是_________。TP最后通過合成_________（物質(zhì)）運出葉肉細胞

【3】下圖顯示了不同環(huán)境因素對番茄植株葉片光合速率影響的實驗結(jié)果。

上圖中OC段影響光合速率的主要因素是___________________________________，A點和B點光合速率產(chǎn)生差異的主要因素是___________________________________。在上圖實驗的基礎(chǔ)上，若要探究CO2濃度對光合速率的影響，可增加實驗組③的條件為__________CO2、__________℃。

某實驗小組為了探究影響光合作用的因素，設(shè)計了如下圖的裝置圖。

【4】該實驗?zāi)M的是__________（因素）對植物光合速率的影響。實驗中用日光燈代替白熾燈的原因是_______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A.線粒體外膜和內(nèi)膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量相同

B.細胞間信息交流均需借助細胞膜上的受體

C.核孔是細胞質(zhì)與細胞核之間進行物質(zhì)交換的唯一通道

D.漿細胞在合成和分泌抗體過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積會減小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為探究去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結(jié)果。下列敘述正確的是（ ）

A.頂芽利用氨基酸脫水縮合形成生長素

B.頂芽產(chǎn)生的生長素到達主根發(fā)揮作用只能通過極性運輸

C.正常植株在實驗中作為對照組

D.實驗結(jié)果說明促進主根生長的因素只有頂芽產(chǎn)生的生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某研究性小組繪制的某濕地的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，表格是該小組對濕地能量流動的調(diào)查結(jié)果[單位為103kJ/（m2·y）]，請分析回答：

同化能量

儲存能量

呼吸消耗

A

900

200

700

B

180

60

120

C

14

2

12

D

100

18

82

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和______。

（2）太陽能主要通過______（填“生理作用”）過程輸入到由圖中A、B、C、D等生物構(gòu)成的______中，E表示______。

（3）若圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，則圖中以CO2形式流動的是______（填圖中序號）。

（4）第二營養(yǎng)級攝入有機物所含的能量，一部分流向______（填“生態(tài)系統(tǒng)的成分”），另一部分同化后用于自身______和______。第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為______。

（5）生態(tài)學上有“中度干擾”假說，即一個生態(tài)系統(tǒng)受到中等程度干擾時，由于它具備______能力，能夠維持結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定，______調(diào)節(jié)是該能力的基礎(chǔ)。

（6）該濕地中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲。小魚取食前，常在大魚面前舞蹈一番，并分泌一種化學物質(zhì)。據(jù)此分析，小魚和大魚之間傳遞的信息類型有______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖1、圖2是有關(guān)生長素（IAA）的實驗（實驗開始前a、b、c、d四個瓊脂塊不含生長素），圖3表示不同濃度的生長素對某器官生長的影響，下列敘述正確的是（ ）

A.圖1和圖2都會發(fā)生向光性生長

B.由圖3中可知，e、f點的生長素濃度均能促進某器官的生長

C.通過對圖1、圖2兩實驗的對比，可得出感光部位是胚芽鞘的尖端

D.瓊脂塊a、b、c、d中都能檢測到生長素，且含量d>a>b>c

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長素對植物生長的作用具有兩重性。下圖中虛線表示對植物生長既不促進也不抑制的濃度。據(jù)此分析下列說法正確的是

A. 該圖可表示水平放置的根近地側(cè)生長素濃度的變化

B. 該圖可表示水平放置的莖近地側(cè)生長素濃度的變化

C. 該圖可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化

D. 該圖可表示去掉頂芽后側(cè)芽處生長素濃度的變化

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