15．人的生長(zhǎng)激素和胰蛋白酶的成分都是蛋白質(zhì)，但這兩種蛋白質(zhì)的功能卻完全不同，其原因不包括（　　）
A．氨基酸的排列順序不同
B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量不同
C．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D．蛋白質(zhì)中組成肽鍵的化學(xué)元素不同

分析 蛋白質(zhì)多樣性的直接原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同；蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定功能多樣性．

解答 解：A、組成人的生長(zhǎng)激素和胰蛋白酶的氨基酸排列順序不同可導(dǎo)致兩種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同，進(jìn)而導(dǎo)致了功能不同，A錯(cuò)誤；
B、組成人的生長(zhǎng)激素和胰蛋白酶的氨基酸種類和數(shù)量不同，導(dǎo)致兩種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同，進(jìn)而導(dǎo)致了功能不同，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同，可以導(dǎo)致其功能不同，C錯(cuò)誤；
D、不同蛋白質(zhì)的肽鍵的化學(xué)元素都相同，為C、H、O、N，因此人的生長(zhǎng)激素和胰蛋白酶的功能不同的原因不是肽鍵的化學(xué)元素不同造成的，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于蛋白質(zhì)的多樣性的理解解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列圖中，圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)，圖乙示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況；圖丙示生長(zhǎng)素濃度與根（或芽、莖）生長(zhǎng)的關(guān)系。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋合理的是（ ）

A.單側(cè)光照使甲圖中背光側(cè)生長(zhǎng)素接近丙圖中D濃度

B.乙圖中生長(zhǎng)素對(duì)2處與3處的生長(zhǎng)都是起抑制作用

C.甲，乙兩圖中植物的生長(zhǎng)情況，是生長(zhǎng)素作用具有兩重性的結(jié)果

D.不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同種植物同一器官生長(zhǎng)的促進(jìn)作用可能相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是一細(xì)胞的模式圖．下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞B．能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞
C．有核膜的成形細(xì)胞核的細(xì)胞D．有纖維素的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示細(xì)胞內(nèi)四種有機(jī)物的組成，請(qǐng)依據(jù)主要功能分析回答：

（1）A是指單糖（葡萄糖）；E在動(dòng)物肝細(xì)胞中是指（肝）糖原，在植物塊莖細(xì)胞中主要是指淀粉．
（2）F是指脂肪；除此之外，脂質(zhì)還包括磷脂和固醇．
（3）C的種類約20種；由m個(gè)C構(gòu)成G物質(zhì)時(shí)，其相對(duì)分子質(zhì)量里最多可減少18（m-1）．
（4）等質(zhì)量的四大有機(jī)物在體內(nèi)氧化分解時(shí)，釋放能量多的是F脂肪．四大有機(jī)物都含有的化學(xué)元素是C、H、O．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于“生物多樣性及其保護(hù)”的敘述，正確的是（　�。�
A．地球上所有動(dòng)物、植物和微生物，以及它們所擁有的全部基因共同組成生物多樣性
B．許多野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚，說(shuō)明生物多樣性具有間接價(jià)值
C．建立植物園、動(dòng)物園等措施屬于就地保護(hù)
D．禁止游人進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)的核心地區(qū)，讓生物自然繁衍有利于保護(hù)生物多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的部分示意圖，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中正確的是（　�。�
A．在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中⑤肯定大于①
B．④中包含了次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量
C．在食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途完全相同
D．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為（$\frac{②}{①}$）×100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．研究人員對(duì)珍珠貝（2n）有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析，圖1為其細(xì)胞分裂一個(gè)時(shí)期的示意圖（僅示部分染色體），圖2中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中細(xì)胞分裂的方式和時(shí)期是有絲分裂后期，它屬于圖2中類型a的細(xì)胞．
（2）若某細(xì)胞屬于類型c，取自精巢，沒(méi)有同源染色體，那么該細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞．
（3）若類型b、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂，那么三者出現(xiàn)的先后順序是b、d、e．
（4）在圖2的5種細(xì)胞類型中，一定具有同源染色體的細(xì)胞類型有a、b．
（5）著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致圖2中一種細(xì)胞類型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N細(xì)胞類型，其轉(zhuǎn)變的具體情況有b→ad→c（用圖中字母和→表述）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖四圖（虛線表示林中空地的光譜，實(shí)線表示零下的光譜）中，能反映陽(yáng)光經(jīng)上層葉片對(duì)光的吸收后，透到林下的光波組成的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆云南玉溪一中高三下學(xué)期月考八生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為________、_________。通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是______________。

（2）圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示________，C表示__________。若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y，由營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是_________（用圖中所給字母的表達(dá)式表示）。

（3）由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是____________。

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