【題目】“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,正確的實(shí)驗(yàn)步驟是
A. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察
B. 取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀察
C. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀察
D. 取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】水溶性染色劑PI,能與核酸結(jié)合而使細(xì)胞核著色,可將其應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別。細(xì)胞浸泡于一定濃度的PI中,僅有死亡細(xì)胞的細(xì)胞核會(huì)被染色,活細(xì)胞則不著色。但將PI注射到活細(xì)胞后,該細(xì)胞核會(huì)著色。利用PI鑒別細(xì)胞的基本原理是
A.死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸結(jié)構(gòu)不同
B.死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸含量不同
C.活細(xì)胞能分解染色劑PI
D.活細(xì)胞的細(xì)胞膜阻止PI的進(jìn)入
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人體注射卡介苗后,經(jīng)過一段時(shí)間,血液中就會(huì)出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體?贵w的結(jié)構(gòu)單位和細(xì)胞中合成抗體的細(xì)胞器分別是
A.葡萄糖、葉綠體 B.葡萄糖、核糖體
C.氨基酸、核糖體 D.氨基酸、高爾基體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中各種膜的敘述,正確的是
A. 核被膜的外層與光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連
B. 葉綠體的內(nèi)膜上分布著葉綠素等與光合作用有關(guān)的色素
C. 細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子都能運(yùn)動(dòng)
D. 溶酶體膜上的蛋白質(zhì)在游離的核糖體上合成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,A,B表示細(xì)胞膜的兩側(cè).請(qǐng)回答有關(guān)問題.示例:[3]蛋白質(zhì)分子.
(1)圖中[] 構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架.(A/B)表示細(xì)胞外,判斷依據(jù)是: .
(2)若該圖表示人的肝細(xì)胞膜,K+進(jìn)入細(xì)胞的方式是 , 這種方式除需要圖中[3]以外,還需要 .
(3)精子與卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合與圖中[2] 有關(guān),表明細(xì)胞膜具有功能.
(4)細(xì)胞膜和其他生物膜是 , 這種膜可以讓水分子自由通過,一些離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過,生物膜的這一特性是活細(xì)胞的一個(gè)重要特征.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】玉米的結(jié)構(gòu)按由小到大的結(jié)構(gòu)層次是
A.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng) B.細(xì)胞、器官、組織、系統(tǒng)
C.細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體 D.細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、個(gè)體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉實(shí)驗(yàn)裝置,把裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)。下列分析不合理的是
A. 該裝置可用來測(cè)定小麥種子有氧呼吸速率
B. 若將NaOH溶液換為清水,可用來測(cè)定小麥種子無氧呼吸速率
C. 若把小麥種子換為死種子,可作為該裝置的對(duì)照,排除無關(guān)變量的影響
D. 在實(shí)驗(yàn)全過程中溫度計(jì)的示數(shù)不變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是有氧呼吸過程的圖解.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中①②③所代表的物質(zhì)分別是、、 .
(2)依次寫出圖中④⑤⑥所代表的能量多少(少量或量):、、 .
(3)如果氧氣供應(yīng)不足,酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是 , 反應(yīng)的場(chǎng)所是 , 該反應(yīng)式寫: .
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