【題目】如圖為人體內(nèi)的血糖調(diào)節(jié)過(guò)程簡(jiǎn)圖，a、b、c代表相關(guān)物質(zhì)，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. a表示神經(jīng)遞質(zhì)，與胰島細(xì)胞的結(jié)合具有特異性

B. b和c在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中表現(xiàn)為拮抗作用

C. 血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)

D. 破壞受體2，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高

【答案】D

【解析】分析圖示可知：a表示支配胰島A細(xì)胞的傳出神經(jīng)末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，與胰島A細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合具有特異性，A正確；b和c依次表示胰高血糖素和胰島素，在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中表現(xiàn)為拮抗作用，B正確；血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島素作用的結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)使胰島素的分泌減少，胰高血糖素也是如此，因此存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)，C正確；破壞受體2，b所示的胰高血糖素因不能與之結(jié)合而不能發(fā)揮升高血糖的作用，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究酶的有關(guān)特性，取兩支潔凈的試管并編號(hào)為A、B，各注入2mL體積分?jǐn)?shù)3％的H2O2溶液；再向A管滴入2滴3.5％FeCI3溶掖，向B管滴入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)20％的肝臟研磨液；堵住試管口，輕輕振蕩；用點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香檢驗(yàn)；觀察并記錄結(jié)果。
（1）本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索。
（2）如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯，從實(shí)驗(yàn)材料角度分析，原因可能是。
（3）過(guò)氧化物酶能催化H2O2的分解，產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無(wú)色焦性沒(méi)食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化物酶，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

①3號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)是。
②設(shè)計(jì)2號(hào)試管作為對(duì)照的具體目的是。
③如果2號(hào)試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng)，則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第號(hào)試管。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究不同環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響，某小組取弱光下培養(yǎng)的黑藻，在適宜且穩(wěn)定的溫度下，逐步進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

第一步：給予黑藻充足恒定的光照，一段時(shí)間內(nèi)（t1→t2）測(cè)得黑藻的光合速率逐漸提高，但至t2后不再提高，而是保持穩(wěn)定。

第二步：維持光照，充入C02，一段時(shí)間內(nèi)（t3→t4）測(cè)得黑藻的光合速率進(jìn)一步提高。

第三步：將黑藻轉(zhuǎn)入黑暗環(huán)境中培養(yǎng)，測(cè)得光合速率逐漸下降。

回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫出光合作用的總反應(yīng)式：____________________________________。

（2）在第一步實(shí)驗(yàn)中，t2后限制光合作用速率提高的環(huán)境因素是_______________________。在第二步實(shí)驗(yàn)中，光照強(qiáng)度不變，光反應(yīng)速率____________（填“提高”、“降低”、“不變”）。

（3）在第三步實(shí)驗(yàn)中，轉(zhuǎn)入黑暗環(huán)境后，在葉綠體內(nèi)首先積累起來(lái)的物質(zhì)是______________________，原因是_________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究食管癌細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，加入青蒿琥酯，隨著其濃度升高，凋亡蛋白Q表達(dá)量增多，癌細(xì)胞凋亡率升高。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 研究青蒿琥酯是否進(jìn)入細(xì)胞可用同位素標(biāo)記法

B. 凋亡蛋白Q能夠抑制癌細(xì)胞的增殖

C. 青蒿琥酯可促進(jìn)食管癌細(xì)胞基因的選擇性表達(dá)

D. 用凋亡蛋白Q飼喂患食道癌的動(dòng)物可了解其作用原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（一）回答下列與果酒和果醋的制作的有關(guān)問(wèn)題：

（1）葡萄酒是酵母菌在無(wú)氧條件下的發(fā)酵產(chǎn)物，即將____________氧化成乙醇，當(dāng)培養(yǎng)液中乙醇的濃度超過(guò)____________時(shí)，酵母菌就會(huì)死亡。果醋則是醋桿菌在有氧條件下將____________氧化而來(lái)的。

（2）用葡萄汁制葡萄酒：發(fā)酵瓶裝量不能超過(guò)____________。開始時(shí)，酵母菌的____________會(huì)使發(fā)酵瓶出現(xiàn)負(fù)壓，原因是________________________，若這種負(fù)壓情況持續(xù)3天以上，必須加入____________，使發(fā)酵盡快發(fā)生。

（二）某研究小組欲利用抗蟲基因，通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育抗蟲玫瑰。圖1和圖2分別表示出了抗蟲基因和農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)和抗生素抗性基因（pstⅠ、Sma Ⅰ、Alu Ⅰ表示限制性核酸內(nèi)切酶切割位點(diǎn)；amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因）請(qǐng)回答：

（1）為獲得大量抗蟲基因，且保證形成重組質(zhì)粒時(shí)，目的基因以唯一方向接入，可選用_________（填限制酶的種類）分別切割目的基因和Ti質(zhì)粒，再用 DNA連接酶連接，形成重組DNA分子，再與經(jīng)過(guò)________處理的______________（A.有amp和tet B.有amp，無(wú)tet C.無(wú)amp，有tet D.無(wú)amp和tet）農(nóng)桿菌液混合，使重組DNA進(jìn)入農(nóng)桿菌。再利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入培養(yǎng)的玫瑰細(xì)胞，使目的基因?qū)朊倒寮?xì)胞中。

（2）將含有導(dǎo)入了目的基因的玫瑰細(xì)胞的試管放在______________上，進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng)獲得胚性細(xì)胞，進(jìn)而培育成抗蟲玫瑰。

（3）這種借助基因工程方法，將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞，再通過(guò)這些轉(zhuǎn)基因細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，獲得具有特定性狀的新植株的技術(shù)就是______________。

（4）當(dāng)前多地過(guò)度開發(fā)旅游造成生態(tài)環(huán)境的破壞，為減緩生態(tài)環(huán)境的破壞，可發(fā)展__________工程，并在旅游區(qū)種植抗蟲玫瑰，可有效降低農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染，并獲得較佳的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為兩個(gè)通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)聯(lián)系的神經(jīng)元，在a點(diǎn)給予一適宜刺激（ab=ac），相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 刺激的瞬間a處細(xì)胞膜對(duì)鈉離子的通透性增加

B. 興奮在神經(jīng)元上的傳遞方向與膜內(nèi)電流方向相同

C. b、c點(diǎn)會(huì)同時(shí)檢測(cè)到動(dòng)作電位

D. 由于突觸的存在，d處電位發(fā)生變化較c點(diǎn)遲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物科學(xué)中，首次揭示生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性的是（ ）
A.“生物圈”的提出
B.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)
C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)
D.生物進(jìn)化論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì)，如圖是ATP和ADP、AMP之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. ATP、ADP、AMP和核糖體中都含有核糖

B. 甲過(guò)程中釋放的能量可用于C3還原或細(xì)胞分裂

C. 催化乙和丙過(guò)程的酶應(yīng)該是同一種酶

D. 部分酶的組成元素與ATP的組成元素相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子，與試驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示。
該試驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明 ( )
A.植物根對(duì)水分子的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
B.植物對(duì)離子的吸收不具有選擇性
C.植物對(duì)離子的吸收與溶液中離子的濃度有關(guān)
D.水稻吸收Si的載體多

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同步練習(xí)冊(cè)答案