7．漆酶屬于木質(zhì)降解酶類，在環(huán)境修復、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域有著廣泛用途．如圖是分離、純化和保存漆酶菌株的過程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．生活污水中含有大量微生物，是分離產(chǎn)漆酶菌株的首選樣品
B．篩選培養(yǎng)基中需要加入漆酶的底物，通過菌落特征挑出產(chǎn)漆酶的菌落
C．在涂布平板上長出的菌落，只能通過劃線進一步純化
D．斜面培養(yǎng)基中含有大量營養(yǎng)物，可在常溫下長期保存菌株

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知：分離、純化和保存菌株的一般過程為：取樣→制成樣品懸液→涂布→劃線→接種．
2、分離和純化細菌需多次進行選擇培養(yǎng)．
3、利用平板劃線法純化目的菌，接種環(huán)在劃線前后均要進行灼燒滅菌．

解答 解：A、生活污水中含有大量微生物，但不一定含有產(chǎn)漆酶的菌株，A錯誤；
B、篩選培養(yǎng)基中需要加入漆酶的底物，通過菌落特征挑出產(chǎn)漆酶的菌落，從而獲得漆酶菌株，B正確；
C、在涂布平板上長出的菌落，可以通過劃線或稀釋涂布平板法進一步純化，C錯誤；
D、斜面培養(yǎng)基中含有大量營養(yǎng)物，可在低溫下長期保存菌株，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查微生物分離、純化和保存的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖甲為人體反射弧局部組成示意圖，乙圖為甲圖中X亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．在A處給予適宜強度的有效刺激，肌肉收縮；在B處給予相同刺激，肌肉不收縮．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲圖中結(jié)構(gòu)X為突觸，乙圖中③為突觸小泡．
（2）若在B處給予刺激，當興奮抵達X時④處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號．
（3）上述過程體現(xiàn)細胞膜具有控制物質(zhì)進出細胞和進行細胞間的信息交流功能．
（4）乙圖中沒有體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是血漿和淋巴．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生物膜的敘述，錯誤的是（　�。�
A．光合作用過程中ATP、[H]和O2都在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生
B．所有的酶都在生物膜上，沒有生物膜生物就無法進行代謝活動
C．細胞膜外的糖蛋白使細胞有特異性的識別功能
D．細胞內(nèi)的生物膜把各種細胞器分隔開，使細胞內(nèi)的化學反應不會互相干擾

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．科學研究發(fā)現(xiàn)人體的P53基因是一種遏制細胞癌化的基因，幾乎所有的癌細胞中都有P53基因異常的現(xiàn)象．現(xiàn)在通過動物病毒轉(zhuǎn)導的方法將正常的P53基因轉(zhuǎn)入癌細胞中，發(fā)現(xiàn)能引起癌細胞產(chǎn)生“自殺現(xiàn)象”．下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
A．癌細胞的P53基因發(fā)生了基因突變
B．細胞的DNA受損時，可能會激活P53基因
C．正常P53基因?qū)Ξ惓53基因呈顯性
D．轉(zhuǎn)入P53基因?qū)е掳┘毎l(fā)生染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是達爾文利用某胚芽鞘所做實驗，該實驗研究的目的是（　　）
A．胚芽鞘背光的一側(cè)促進生長的物質(zhì)含量較多
B．胚芽鞘尖端對光線很敏感，照光后會引起胚芽鞘向光彎曲
C．胚芽鞘是否展現(xiàn)向光性取決于尖端是否存在
D．生長素會受到強光的破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．赫爾希和蔡斯的“噬菌體侵染細菌”實驗中，分別利用35S和32P標記的噬菌體侵染普通的大腸桿菌，與此實驗有關(guān)的表述，正確的是（　�。�
A．噬菌體的遺傳不遵循基因的分離定律而其宿主細胞中基因的遺傳遵循
B．該實驗證明了噬菌體的主要遺傳物質(zhì)是DNA
C．用35S標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，長時間保溫不會影響上清液的放射性
D．若1個DNA雙鏈均被32P標記的親代噬菌體產(chǎn)生了100個子代噬菌體，則子代中含32P的與不含32P的噬菌體比例為1：99

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

噬菌體侵染細菌的實驗證明

A.RNA是遺傳物質(zhì) B.DNA是遺傳物質(zhì)

C.蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) D.多糖是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖所示為科學家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題．

（1）①②過程使用了纖維素酶和果膠酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離，此處使用的溶液濃度較大，以保證植物細胞會發(fā)生質(zhì)壁分離，以保護原生質(zhì)體不被破壞；在動物細胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細胞分離開來的酶是胰蛋白酶．
（2）過程③在化學藥劑聚乙二醇（PEG）的作用下會發(fā)生細胞融合；動物細胞融合的方法與植物細胞不相同的是滅活的病毒誘導．
（3）過程⑤⑥⑦的細胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織，原因是全能性高，易培養(yǎng)形成愈傷組織．
（4）植物體細胞雜交產(chǎn)生的變異是可遺傳變異中的染色體變異．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江牡丹江一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有1位同學做根尖有絲分裂實驗，在顯微鏡中觀察到的圖像如圖所示。造成這種情況的原因可能是（ ）

①取材位置不合適 ②取材時間不合適

③制片時壓片力量不合適 ④解離時間不合適

⑤視野選擇不合適

A．②③ B．②⑤

C．①③④ D．①②⑤

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