如圖表示利用二倍體西瓜(2N)培育出四倍體西瓜(4N)及四倍體西瓜產(chǎn)生花粉過程中染色體數(shù)目的變化過程,下列說法正確的是( )

A.①表示有絲分裂的前、中、后期,其中秋水仙素作用于后期使染色體數(shù)目加倍

B.②表示減數(shù)分裂產(chǎn)生花粉,③表示花粉經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生花粉的過程

C.①②③過程中可能都含有同源染色體

D.圖中①和②過程發(fā)生了染色體數(shù)目變異

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某珊瑚礁群落演替過程中魚的種數(shù)、魚的個(gè)體數(shù)及珊瑚礁體積的變化。下列敘述正確的是( )

A.珊瑚蟲和該區(qū)域的魚組成珊瑚礁群落

B.珊瑚礁體積變化影響魚類的多樣性

C.該珊瑚礁群落的演替過程屬于初生演替

D.演替至第4年時(shí)各種魚類個(gè)體數(shù)才達(dá)到K值

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. 低溫對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾屎退\(yùn)輸物質(zhì)種類都有很大影響

B. 載體蛋白結(jié)構(gòu)異常對(duì)協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠绊戄^為顯著

C. 受細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)濃度差影響最大的運(yùn)輸方式是被動(dòng)運(yùn)輸

D. 土壤通氣狀況對(duì)陸生植物根系的主動(dòng)運(yùn)輸有很大影響

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

國際著名學(xué)術(shù)期刊《自然》的子刊《自然通訊》曾在線發(fā)表了由我國多個(gè)研究單位H7N9禽流感病毒的基因信息的研究成果。下列有關(guān)H7N9禽流感病毒的說法中正確的是( )

A. H7N9禽流感病毒的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸

B. H7N9禽流感病毒可以利用自己的核糖體合成蛋白質(zhì)

C. H7N9禽流感病毒在生命系統(tǒng)中既屬于細(xì)胞也屬于個(gè)體

D. H7N9禽流感病毒一旦離開活細(xì)胞,就不能進(jìn)行生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源:2016屆山東青島二中高三打靶測試?yán)砭C生物卷(解析版) 題型:綜合題

玉米成熟時(shí)的植株高度由多對(duì)獨(dú)立的等位基因控制,除了水肥等環(huán)境因素以外,在不使用植物生長調(diào)節(jié)劑的情況下,植株高度主要與等位基因的數(shù)量有關(guān),與種類無關(guān)。顯性基因的數(shù)量越多,植株越高。兩株顯性基因均不同、高度分別為54和66(單位:英寸,下同)的玉米純合子雜交,F(xiàn)1自交得到的F2平均高度約為60,統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示F2中,最矮的株高為36,最高的為84,且大約每256株中有1株最矮的和1株最高的。已知上述株高差異排除了環(huán)境因素的影響。

回答下列問題:

(1)控制玉米株高的多對(duì)基因的遺傳遵循___________定律,遵循該定律的條件是___________。

(2)F1的株高約為___________英寸。F2的株高類型有__________種,株高約為___________英寸的植株數(shù)量最多。

(3)生產(chǎn)上需種植整齊、中等株高的玉米品種,若從F2中選擇植株做親本制作生產(chǎn)用雜交種,宜選擇株高為_________和__________作親本,理由是_________。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高三5月模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物,常見的繁殖方式為無性繁殖,這種繁殖方式會(huì)導(dǎo)致病毒積累,從而使產(chǎn)量及品質(zhì)大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。請(qǐng)分析并回答以下問題:

(1)人工培養(yǎng)脫毒苗時(shí),選擇馬鈴薯莖尖或根尖作為外植體的理由是________。培養(yǎng)基中添加_________(填激素名稱),誘導(dǎo)離體組織細(xì)胞的增殖與分化,從而形成脫毒苗。為監(jiān)控脫毒苗的質(zhì)量,可采用________的方法檢測病毒的蛋白質(zhì)。

(2)為獲得抗病的馬鈴薯,往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其大致過程如圖所示。

①a過程所用的工具酶有____________;b過程要使用__________處理農(nóng)桿菌,致使農(nóng)桿菌處于能從外界吸收DNA的生理狀態(tài);d、e過程分別表示_______________。

②目的基因在馬鈴薯幼苗體內(nèi)能否成功轉(zhuǎn)錄,可采用的檢測方法是________,馬鈴薯產(chǎn)生的配子中_____(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高三5月模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖四所示是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激c點(diǎn),檢測各位點(diǎn)電位變化。下列說法正確的是( )

A.可同時(shí)檢測到b、d兩點(diǎn)的電位變化,之后可在a、e兩點(diǎn)檢測到電位變化

B.電流表①偏轉(zhuǎn)一次,電流表②偏轉(zhuǎn)兩次

C.b點(diǎn)所在的神經(jīng)元可能位于脊髓中

D.興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí),發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江東陽二中高一下第三次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞放入清水中,在其質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中,細(xì)胞的吸水能力將 ( )

A. 逐漸增強(qiáng) B. 先減弱再增強(qiáng)

C. 逐漸減弱 D. 先增強(qiáng)再減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖是生物體內(nèi)ATP合成與分解示意圖,下列敘述正確的是(  )
A.能量1可以來自蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程
B.能量1可以來自丙酮酸的氧化分解
C.能量2可以用于葉綠體中H2O的光解
D.能量2可以用于葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案