下圖編號(hào)是生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)和碳循環(huán)及其相互關(guān)系的簡(jiǎn)圖。請(qǐng)對(duì)圖形仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖中過(guò)程②的總反應(yīng)式：________________。

（2）在完成圖中⑤過(guò)程的生物中，根瘤菌是非常有名的，它活躍在豆科植物的根部形成根瘤，與豆科植物呈現(xiàn)良好的共生關(guān)系，它的新陳代謝類型為_(kāi)_______，請(qǐng)具體說(shuō)出豆科植物與根瘤菌之間的互惠關(guān)系________________。

（3）植物完成圖中過(guò)程④的主要方式是________，如果土壤板結(jié)或長(zhǎng)期水淹，圖中編號(hào)________的過(guò)程比較活躍。

（4）過(guò)程③由土壤中的分解者完成的，它們?cè)诖x上的共同點(diǎn)是都是________。

（5）若采用基因工程的技術(shù)使水稻、小麥等農(nóng)作物也能自行固氮，請(qǐng)你簡(jiǎn)述其主要的步驟和重要的意義是什么？

答案：
解析：

　�。�1）C6H12O6＋6O2＋6H2O6CO2＋12H2O＋能量

　　（2）異養(yǎng)需氧型；豆科植物為根瘤細(xì)菌提供有機(jī)物，根瘤菌為豆科植物提供化合態(tài)的氮（或氮源）

　�。�3）主動(dòng)運(yùn)輸；⑥號(hào)

　�。�4）異養(yǎng)型或營(yíng)腐生

　�。�5）步驟①?gòu)母鼍蟹蛛x提取固氮基因；②將固氮基因與細(xì)菌質(zhì)粒結(jié)合；③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)作物細(xì)胞中；④檢驗(yàn)?zāi)康幕�，并使之表達(dá)。

　　意義：如果能實(shí)現(xiàn)，將給人類帶來(lái)的好處有：明顯提高糧食產(chǎn)量并有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是生態(tài)系統(tǒng)中由主要生產(chǎn)者所進(jìn)行的某種活動(dòng)，試據(jù)圖回答：

（1）該生理活動(dòng)的名稱是         。

（2）它主要是在葉肉細(xì)胞內(nèi)被稱為        的細(xì)胞器中進(jìn)行的。

（3）圖中字母A、B、C各自所代表的名稱是A        B         C       

（4）需要消耗物質(zhì)A和B的生理過(guò)程③的名稱是                 。

（5）圖中編號(hào)①所表示的生理過(guò)程是          。

（6）如果在該細(xì)胞器基質(zhì)中的酶因某種原因而被破壞， 則這一生理活動(dòng)過(guò)程的兩個(gè)階段中，最先受到影響的 階段是           。

（7）色素吸收的       能，在這一生理活動(dòng)過(guò)程的              階段，部分被轉(zhuǎn)移到        中，轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的 化學(xué)能，再經(jīng)過(guò)這一生理過(guò)程的         階段，轉(zhuǎn)變?yōu)?u>            化學(xué)能。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆福建省廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三模擬考試（理綜）試題（最后一卷）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：

（I）甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2，現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖I（a~d）所示。
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）。有氧條件下的裝置順序：                      （用箭頭和圖中序號(hào)表示）；無(wú)氧條件下的裝置順序：                       （用箭頭和圖中序號(hào)表示）。
②裝置中c瓶的作用是                                                    ,b瓶中澄清的石灰水還可用                                 代替。
③在溫度和pH都相同的情況下，影響酵母菌細(xì)胞呼吸方式的外界因素主要是           。
（2）乙興趣小組利用圖II所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式。
①要想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為III）如何設(shè)計(jì)？                                                                    
                                                                             。
②若裝置II中紅色液滴向左移動(dòng)，裝置III中紅色液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌細(xì)胞呼吸方式是    
                                               。
③若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的            倍。
Ⅱ．下圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在圖1的各個(gè)字母中，不參與構(gòu)成群落的是_______________（填字母）。
（2）圖l中主要體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的______________________________功能。
（3）F的糞便被分解者分解，也就是表示___________（填字母）同化的能量被分解者利用。
（4）某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，D的數(shù)量將_____________。
（5）圖2中丙曲線bc段下降的原因是___________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年福建省高三模擬考試（理綜）試題（最后一卷）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：

    （I）甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2，現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖I（a~d）所示。

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）。有氧條件下的裝置順序：                       （用箭頭和圖中序號(hào)表示）；無(wú)氧條件下的裝置順序：                        （用箭頭和圖中序號(hào)表示）。

②裝置中c瓶的作用是                                                     ,b瓶中澄清的石灰水還可用                                  代替。

③在溫度和pH都相同的情況下，影響酵母菌細(xì)胞呼吸方式的外界因素主要是            。

    （2）乙興趣小組利用圖II所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式。

①要想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為III）如何設(shè)計(jì)？                                                                     

                                                                              。

②若裝置II中紅色液滴向左移動(dòng)，裝置III中紅色液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌細(xì)胞呼吸方式是    

                                                。

③若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的             倍。

Ⅱ．下圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在圖1的各個(gè)字母中，不參與構(gòu)成群落的是_______________（填字母）。

（2）圖l中主要體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的______________________________功能。

（3）F的糞便被分解者分解，也就是表示___________（填字母）同化的能量被分解者利用。

（4）某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，D的數(shù)量將_____________。

（5）圖2中丙曲線bc段下降的原因是___________________________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)中由主要生產(chǎn)者所進(jìn)行的某種活動(dòng)，試據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)該生理活動(dòng)的名稱是___________。
(2)它主要是在葉肉細(xì)胞內(nèi)被稱為_(kāi)________的細(xì)胞器中進(jìn)行的。
(3)圖中字母A、B、C各自所代表的名稱是：A________；B________；C________。
(4)需要消耗物質(zhì)A和B的生理過(guò)程③的名稱是____________________。
(5)圖中編號(hào)①所表示的生理過(guò)程是__________________。
(6)如果在該細(xì)胞器基質(zhì)中的酶因某種原因而被破壞，則這一生理活動(dòng)過(guò)程的兩個(gè)階段中，最先受到影響的階段是_________________。
(7)色素吸收的__________能，在這一生理活動(dòng)過(guò)程的_______階段，部分被轉(zhuǎn)移到____中，轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能，再經(jīng)過(guò)這一生理過(guò)程的________階段，轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)____________化學(xué)能。

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同步練習(xí)冊(cè)答案