【題目】番茄為雌雄同株植物,抗病(H)對(duì)感。╤)完全顯性,晚熟(R)對(duì)早熟(r)完全顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。下圖表示番茄植株(HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。
(1)途徑1、4依據(jù)的遺傳學(xué)原理分別是 、 。
(2)通過(guò)途徑2、3獲得幼苗的過(guò)程都應(yīng)用了 技術(shù),該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是 。
(3)通過(guò)途徑2獲得新品種的育種方法是 ;需要適宜濃度的秋水仙素處理幼苗,為什么不能處理該幼苗形成的萌發(fā)種子? 。
(4)A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為_(kāi)________,C的基因型是 ,種植C,待其開(kāi)花后取其花粉進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),培養(yǎng)所得植株中表現(xiàn)為早熟抗病性狀的植株所占比例為 ,早熟抗病的植株中純合子和雜合子比例為 。
【答案】(1)基因重組 基因突變
(2)植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞的全能性
(3)單倍體育種 二倍體的單倍體高度不育,不產(chǎn)生種子(答到“單倍體不產(chǎn)生種子”即可)
(4)1/4 HHhhRRrr 5/36 1:4
【解析】
試題分析:(1)途徑1為雜交育種,原理是基因重組;途徑4為誘變育種,原理是基因突變。
(2)通過(guò)途徑2和3植物由細(xì)胞發(fā)育成了個(gè)體幼苗,都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性。
(3)途徑2是用花藥離體培養(yǎng)后再用秋水仙素處理,得到品種B,屬于單倍體育種,利用的遺傳學(xué)原理是染色體變異。由于二倍體的單倍體高度不育,不產(chǎn)生種子,所以只能用適宜濃度的秋水仙素處理幼苗。
(4)途徑3中幼苗基因型為HhRr,品種A中HhRr的個(gè)體占4/16=1/4。通過(guò)途徑3獲得的品種C屬于四倍體品種,基因型是HHhhRRrr將其花粉進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),培養(yǎng)所得植株中表現(xiàn)為早熟(rr)抗病(H_)性狀的植株所占比例為1/6*(1/6+4/6)=5/36,早熟抗病的植株中純合子(rrHH)和雜合子(rrHh)比例為1:4。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是藍(lán)藻和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
(1)藍(lán)藻和細(xì)菌屬于______生物,構(gòu)成它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒(méi)有_______。
(2)細(xì)菌細(xì)胞中的④是________(物質(zhì)),位于________區(qū)域,該物質(zhì)在真核細(xì)胞中主要存在于__________中。
(3)提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用______________細(xì)胞,原因是_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究不同濃度的NAA對(duì)某植物插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖,下列分析正確的是
A. 實(shí)驗(yàn)中NAA濃度大小為X<Z<Y
B. 促進(jìn)該植物生根的最適濃度一定在Y與 Z之間
C. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明NAA的生理作用沒(méi)有表現(xiàn)出兩重性
D. 不加NAA的插條仍然生根,這是植物體內(nèi)自身產(chǎn)生生長(zhǎng)素作用的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于如圖DNA(不含15N)分子片段的說(shuō)法不正確的是( )
A.DNA解旋酶作用于③部位
B.②處的堿基對(duì)缺失不會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
C.把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中含15N的DNA占75%
D.該DNA的特異性表現(xiàn)在(A+T)/(G+C)的比例及其排列順序上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某人在饑餓時(shí)參加冰桶挑戰(zhàn)其體內(nèi)的一些生理變化過(guò)程示意圖(圖中①~④為激素,A、B、C、D表示器官、組織或細(xì)胞)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)參加冰桶挑戰(zhàn)的人在被冰水澆濕后,人的體溫調(diào)節(jié)中樞會(huì)興奮,體溫調(diào)節(jié)中樞位于_________。產(chǎn)生冷覺(jué)的A表示________________。
(2)全身冰水澆濕后,下丘腦會(huì)分泌①,①促使B分泌②,②促使甲狀腺分泌③,該過(guò)程中①表示___________,B表示____________,該過(guò)程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的___________調(diào)節(jié);當(dāng)③增加到一定程度后可以抑制下丘腦和B分泌①和②,該過(guò)程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的________調(diào)節(jié)。
(3)饑寒交迫時(shí),圖中④________(填激素名稱(chēng))分泌增加,④的主要生理功能是___________,以維持血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示孟德?tīng)柦沂緝蓚(gè)遺傳定律時(shí)所選用的豌豆實(shí)驗(yàn)材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 丁個(gè)體DdYyrr測(cè)交子代會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,比例為1:1:1:1
B. 孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)-演繹法揭示基因分離定律時(shí),可以選甲、乙、丙、丁為材料
C. 甲、乙圖個(gè)體減數(shù)分裂時(shí)可以恰當(dāng)?shù)慕沂久系聽(tīng)栕杂山M合定律的實(shí)質(zhì)
D. 孟德?tīng)栍帽鸜yRr自交,其子代表現(xiàn)為9:3:3:1,此屬于假說(shuō)-演繹的提出假說(shuō)階段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校學(xué)生在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)時(shí),進(jìn)行人類(lèi)遺傳病方面的調(diào)查研究。下圖是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的系譜圖(顯、隱性基因用A、a表示)。請(qǐng)分析回答:
(1)該病是 (顯、隱)性基因控制的遺傳病。
(2)Ⅱ3號(hào)個(gè)體細(xì)胞中相關(guān)等位基因分離的時(shí)間是 。
(3)若Ⅱ4號(hào)個(gè)體帶有此致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下患病孩子的概率是 。若Ⅱ4號(hào)個(gè)體不帶有此致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下男孩患此病的概率是 。
(4)若該病為伴X染色體遺傳,Ⅲ8為XXY患者,則該患者的基因型為 ,引起該變異的原因可能是Ⅱ3的原始生殖細(xì)胞在減數(shù)第 次分裂后期染色體未分離引起。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】提髙作物質(zhì)量或產(chǎn)量與多種育種技術(shù)有關(guān),以下關(guān)于育種的敘述,不正確的是
A.把兩個(gè)小麥的優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常用基因工程育種
B.要在短時(shí)間內(nèi)獲得雜交水稻新品種常采用單倍體育種
C.育種專(zhuān)家培育“太空椒”利用了基因突變的原理
D.與普通植株相比,用多倍體育種方法獲得的多倍體植株往往營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量增加
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