【題目】下面圖一是某濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成部分,A、B、C、D是丙中具有捕食關(guān)系的四種生物的能量分配情況,圖二是能量流經(jīng)圖一所示生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中能量的單位為kJ。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)丙中A為第___________營(yíng)養(yǎng)級(jí),③代表的生理作用為___________。
(2)若圖一中的生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量為2960kJ,則第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是________。由綠色植物流入分解者的能量除植物遺體以及殘枝落葉中的能量外,還應(yīng)該包含________。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是___________,濕地生態(tài)系統(tǒng)的___________價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它兩者。
【答案】 二 分解(呼吸)作用 13.5% 草食動(dòng)物(初級(jí)消費(fèi)者或A)的糞便 負(fù)反饋調(diào)節(jié) 間接
【解析】試題分析:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)。要求學(xué)生熟知生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程。
(1)甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成部分,甲為非生物的物質(zhì)和能量,乙為生產(chǎn)者,丙為消費(fèi)者,丁為分解者。丙中ABCD均為消費(fèi)者,由于A的能量更多,說(shuō)明A為初級(jí)消費(fèi)者,即第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。③為分解者指向非生物的物質(zhì)和能量,因此③代表的生理作用為分解(呼吸)作用
(2)根據(jù)圖二分析出,a為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,b為用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,c為呼吸作用散失的能量,d為分解者所獲得的能量,a同化的能量為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量500-糞便中的能量100=400,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是400/2960×100%=13.5%。綠色植物流入分解者的能量除植物遺體以及殘枝落葉中的能量外,還應(yīng)該包含草食動(dòng)物(初級(jí)消費(fèi)者或A)的糞便
(3)該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。濕地生態(tài)系統(tǒng)的間接價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它兩者(直接價(jià)值和潛在價(jià)值)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體某局部組織的模式圖,圖中箭頭表示物質(zhì)的交換方向,a、b、c、d表示液體。據(jù)圖分析回答:
(1)圖中b、c、d分別表示的體液分別是:b__________,c_________,d_____________。
(2)圖中所示a—d中,不屬于內(nèi)環(huán)境的是__________________。(填字母和名稱(chēng))
(3)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀(guān)點(diǎn)是 ____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程如圖所示。質(zhì)粒上有Pst Ⅰ、Sma Ⅰ、EcoR Ⅰ、Apa Ⅰ等四種限制酶切割位點(diǎn)。請(qǐng)回答:
(1)構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時(shí),應(yīng)選用限制酶____________ ,對(duì)__________進(jìn)行切割。而后用___________酶處理。獲得重組質(zhì)粒A。
(2)將重組質(zhì)粒A與農(nóng)桿菌混合后,應(yīng)首先用________處理使其成為________細(xì)胞。
(3)培養(yǎng)基中的卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有_________,作為標(biāo)記基因。
(4)香蕉組織細(xì)胞具有________,因此,可以利用____________技術(shù)將導(dǎo)入抗病基因的香蕉組織細(xì)胞培育成植株。圖中①、②依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中香蕉組織細(xì)胞的________和___________,B表示__________。
(5)若要鑒定抗病基因是否翻譯成蛋白質(zhì),可采用_______________檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]下圖為某種轉(zhuǎn)基因抗病棉花培育過(guò)程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1) PCR技術(shù)利用的基本原理是 ___。利用該技術(shù)擴(kuò)增目標(biāo)DNA片段(子鏈的延伸方向從5'→3'),應(yīng)選擇圖巾的引物____(填字母)與模板DNA結(jié)合。
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),常用兩種不同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,獲得不同的黏性末端,其主要目的是防止____和反向連接。
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞中常用的方法是____。我國(guó)科學(xué)家將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花受體細(xì)胞所用的方法是____。
(4)重組細(xì)胞經(jīng)過(guò)G、H過(guò)程成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯植株,此過(guò)程涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)廣泛應(yīng)用于___ 、植物體細(xì)胞雜交育種等育種過(guò)程。
(5)研究表明,轉(zhuǎn)基因植物可以通過(guò)花粉將外源基因擴(kuò)散到其他植物,從而對(duì)生態(tài)環(huán)境造成潛在的危害。因此,科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的葉綠體基因組中,這樣做的目的是防止目的基因 __________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某家系甲、乙、丙三種單基因遺傳病的系譜圖,其基因分別用A、a,B、b和D、d表示。甲病是伴性遺傳病,Ⅱ-7不攜帶乙病的致病基因。在不考慮家系內(nèi)發(fā)生新的基因突變的情況下,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 甲病和乙病的遺傳方式分別是伴X染色體顯性遺傳和伴X染色體隱性遺傳
B. Ⅱ-6基因型為DDXABXab或DdXABXab
C. Ⅲ-13患兩種遺傳病的原因是Ⅱ-6在減數(shù)分裂第一次分裂前期,兩條X染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生片段交換,產(chǎn)生XAb 的配子
D. 若Ⅲ-15為乙病致病基因的雜合子、為丙病致病基因攜帶者的概率是1/100,Ⅲ-15和Ⅲ-16結(jié)婚,所生的子女只患一種病的概率是1/2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】哺乳動(dòng)物的卵細(xì)胞與精子相互識(shí)別并融合的過(guò)程稱(chēng)為
A. 生殖B. 發(fā)育C. 受精作用D. 減數(shù)分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計(jì)數(shù)”實(shí)驗(yàn)中樣品稀釋示意圖。據(jù)圖分析正確的是( )
A. 3號(hào)試管的稀釋倍數(shù)為103倍
B. 4號(hào)試管中稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)得到的菌落平均數(shù)恰為5號(hào)試管的10倍
C. 5號(hào)試管的結(jié)果表明每克土壤中的菌株數(shù)為1.7×109個(gè)
D. 該實(shí)驗(yàn)方法統(tǒng)計(jì)得到的結(jié)果往往會(huì)比實(shí)際活菌數(shù)目要高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的物質(zhì)是
A. S型細(xì)菌的蛋白質(zhì) B. S型細(xì)菌的DNA C. S型細(xì)菌的莢膜 D. S型細(xì)菌的RNA
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