A. | 與艾滋病人握手 | B. | 觸摸被艾滋病人摸過的物體 | ||
C. | 與艾滋病人一起吃自助餐 | D. | 與艾滋病患者共用注射器 |
分析 關于“艾滋病”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),其病原體是人類免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒進入人體后,與人體的T淋巴細胞結合,破壞T淋巴細胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵,讓人死亡.
(3)艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.
解答 解:ABC、艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.因此,與艾滋病人握手、觸摸被艾滋病人摸過的物體、與艾滋病人一起吃自助餐不會傳染艾滋病,ABC錯誤;
D、艾滋病主要是通過性濫交、毒品注射、輸血、輸入血液制品或使用未消毒的、病人用過的注射器而傳染的,D正確.
故選:D.
點評 本題考查艾滋病的流行和預防,要求考生識記艾滋病的中文名稱,艾滋病病原體的結構,掌握艾滋病的致病原理及傳播途徑,能結合所學的知識做出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂,在分裂后期帶標記的姐妹染色單體移向同一極 | |
B. | 有絲分裂,標記后連續(xù)分裂兩次,第一次分裂前期紡錘體的形成受到抑制 | |
C. | 減數(shù)分裂,在減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了同源染色體分離 | |
D. | 減數(shù)分裂,在減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了著絲點的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在A時刻環(huán)境溫度變化時,皮膚血管發(fā)生收縮反應 | |
B. | 在AB段時間內(nèi),人體內(nèi)酶的活性比BC段時間內(nèi)高 | |
C. | 一般情況下,40℃時,出汗是唯一有效的散熱機制 | |
D. | AB段時間內(nèi),因環(huán)境溫度高于人體溫度,所以人體不散熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中c為下丘腦,a為下丘腦直接支配的腺體 | |
B. | 某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應上表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
C. | a是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的中樞 | |
D. | c不但具有感受刺激和傳導興奮的功能,還具有分泌功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴散 | B. | 內(nèi)吞作用 | C. | 主動運輸 | D. | 外排作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于多肽類物質(zhì) | B. | ATP是二磷酸腺苷的英文名稱縮寫 | ||
C. | 具有催化功能 | D. | 生命活動的直接能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上的糖蛋白能識別糖皮質(zhì)激素并傳遞信息 | |
B. | 血糖濃度降低時,糖皮質(zhì)激素的分泌量將會增加 | |
C. | 糖皮質(zhì)激素與受體結合后對基因的表達起催化作用 | |
D. | 糖皮質(zhì)激素進入細胞核后為基因的表達提供了能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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