9.若將果蠅精巢中某個(gè)細(xì)胞的一條染色體的DNA雙鏈進(jìn)行放射性同位素標(biāo)記,然后該細(xì)胞進(jìn)行了某種細(xì)胞分裂,形成的子細(xì)胞中有的完全無(wú)放射性,則該細(xì)胞進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式及形成該現(xiàn)象的原因最可能的是( 。
A.有絲分裂,在分裂后期帶標(biāo)記的姐妹染色單體移向同一極
B.有絲分裂,標(biāo)記后連續(xù)分裂兩次,第一次分裂前期紡錘體的形成受到抑制
C.減數(shù)分裂,在減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了同源染色體分離
D.減數(shù)分裂,在減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了著絲點(diǎn)的分裂

分析 1、果蠅精巢中的細(xì)胞為精原細(xì)胞,精原細(xì)胞既能進(jìn)行有絲分裂,又能進(jìn)行減數(shù)分裂.題中的限制條件為“形成的子細(xì)胞中有的無(wú)放射性”,此時(shí)應(yīng)考慮有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的分配情況.
2、DNA復(fù)制時(shí)半保留復(fù)制,在分裂間期完成染色體復(fù)制后,該染色體上的兩條染色單體上的DNA分子上均有一條鏈被標(biāo)記.

解答 解:AB、由于DNA是半保留復(fù)制的,則第一次有絲分裂間期完成染色體復(fù)制后,該染色體上的兩條染色單體上的DNA分子上均有一條鏈被標(biāo)記,因此形成的2個(gè)子細(xì)胞中均會(huì)出現(xiàn)放射性標(biāo)記,而第二次有絲分裂間期又進(jìn)行一次半保留復(fù)制,到后期,由于著絲點(diǎn)分裂后姐妹染色單體隨機(jī)移向兩極,導(dǎo)致形成的4個(gè)子細(xì)胞中有的完全無(wú)放射性,AB錯(cuò)誤;
C、在減數(shù)第一次分裂后期由于發(fā)生了同源染色體分離,因此具有放射性的染色體將被分配到其中一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中,而另一個(gè)細(xì)胞中不含放射性,C正確;
D、在減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了著絲點(diǎn)的分裂,導(dǎo)致兩條含有放射性的姐妹染色單體分開(kāi),移向兩極,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,但是將DNA的半保留復(fù)制和細(xì)胞分裂綜合在一起,由于該知識(shí)點(diǎn)較抽象,因此往往是考生不易理解的知識(shí)點(diǎn).考生在做此類題型時(shí)應(yīng)緊扣DNA復(fù)制的特點(diǎn)以及有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為變化的區(qū)別.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)的敘述,不正確的是

A.靜息時(shí),神經(jīng)纖維的膜外為正電位,膜內(nèi)為負(fù)電位

B.興奮傳導(dǎo)后,已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位

C.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)總是伴有細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化

D.神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.達(dá)爾文在環(huán)球考察時(shí),在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察到14種地雀,它們的大小和喙形各不相同,棲息場(chǎng)所和食物也不同,其種間雜交一般不育.據(jù)研究,它們是由一種祖先地雀進(jìn)化來(lái)的.
(1)這些鳥(niǎo)的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來(lái),它們逐漸分布到各個(gè)島上去,各個(gè)島上的地雀被海洋隔開(kāi)不能交配,這就造成了地理隔離,阻止了種群間的基因交流,但此時(shí)并沒(méi)有形成新的物種,后來(lái)產(chǎn)生了生殖隔離,這便形成了不同品種的地雀.
(2)不同島嶼上的地雀,其身體大小和喙形各不相同,據(jù)研究是由于它們的祖先原來(lái)就存在著變異,它是生物進(jìn)化的原材料.
(3)由于不同島嶼的食物種類和棲息場(chǎng)所不同,有的個(gè)體得到食物而存活,有的得不到食物而死亡,這個(gè)過(guò)程叫自然選擇.由于環(huán)境不同,不同島嶼上的地雀的基因頻率向不同的方向發(fā)展,這說(shuō)明自然選擇對(duì)不同種群的基因頻率的改變所起的作用不同,從而證明自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.根據(jù)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的相關(guān)知識(shí)及胡蘿卜素的性質(zhì),回答下列問(wèn)題.
(1)胡蘿卜素是橘黃色的結(jié)晶.
(2)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是萃取法,此法常用石油醚作為溶劑,原因是石油醚不溶于水且沸點(diǎn)高.
(3)在新鮮胡蘿卜干燥時(shí),應(yīng)控制溫度和時(shí)間在一定范圍,原因是溫度過(guò)高和時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致胡蘿卜素分解.
(4)提取胡蘿卜素可通過(guò)紙層析法進(jìn)行鑒定,在鑒定過(guò)程中需要用標(biāo)準(zhǔn)樣品 對(duì)照.
(5)一般情況下,提取胡蘿卜素時(shí),提取效率與原料顆粒的含水量成反比.
(6)綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,溶解度最小的色素是葉綠素b.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列表述中哪一項(xiàng)不是拉馬克的觀點(diǎn)(  )
A.生物的器官越用越發(fā)達(dá)
B.生物的種類隨時(shí)間的推移而變化
C.環(huán)境的變化使生物出現(xiàn)新的性狀,并將這些性狀遺傳給后代
D.生物的種類從古到今是一樣的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.以一個(gè)具有正常葉舌的水稻純系的種子為材料,進(jìn)行輻射誘變?cè)囼?yàn).將輻射后的種子單獨(dú)隔離種植,發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株的后代各分離出無(wú)葉舌突變株,且正常株與無(wú)葉舌突變株的分離比例均為3:1.經(jīng)觀察,這些葉舌突變都能真實(shí)遺傳.請(qǐng)回答:
(1)甲和乙的后代均出現(xiàn)3:1的分離比,表明輻射誘變處理均導(dǎo)致甲、乙中各有一(一、二或多)個(gè)基因發(fā)生突變.
(2)甲株后代中,無(wú)葉舌突變基因的頻率為50%($\frac{1}{2}$).將甲株的后代種植在一起,讓其隨機(jī)傳粉一代,只收獲正常株上所結(jié)的種子,若每株的結(jié)實(shí)率相同,則其中無(wú)葉舌突變類型的基因型頻率為16.7%($\frac{1}{6}$).
(3)現(xiàn)要研究甲、乙兩株葉舌突變是發(fā)生在同一對(duì)基因上,還是發(fā)生在兩對(duì)基因上,請(qǐng)以上述實(shí)驗(yàn)中的甲、乙后代分離出的正常株和無(wú)葉舌突變株為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)予以判斷.
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:選取甲、乙后代的無(wú)葉舌突變株進(jìn)行單株雜交,統(tǒng)計(jì)F1的表現(xiàn)型及比例.
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
(1)若F1全為無(wú)葉舌突變株,則甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在同一對(duì)基因上.
(2)若F1全為正常植株,則甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在兩對(duì)基因上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.Ⅰ胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提。鞒虉D為某同學(xué)利用酵母菌R獲得胡蘿卜素的部分流程.
酵母菌R的篩選→酵母菌R的培養(yǎng)→菌體裂解→離心沉淀→萃取→萃取物→胡蘿卜素的鑒定
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)平板劃線法能將聚集的菌種逐步稀釋分散(或分散)到培養(yǎng)基的表面,從而可以分離到由一個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的菌落.平板劃線法一般不用于活菌計(jì)數(shù)的原因是得到的菌落多數(shù)不是單一菌落,菌落數(shù)遠(yuǎn)小于活菌數(shù).
(2)為了探究萃取物是否是胡蘿卜素,該同學(xué)將葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、萃取物和色素混合液(含4種光合色素)依次點(diǎn)樣在濾紙的1、2、3、4、5位置(如圖1所示),并進(jìn)行層析,濾紙條上各色素帶的位置為B(填字母)時(shí),即可說(shuō)明該萃取物最可能是胡蘿卜素.
(3)酵母菌R能分泌A、B兩種酶,下如圖2是某課題組關(guān)于這兩種酶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①圖中結(jié)果顯示,在40℃至60℃范圍內(nèi),熱穩(wěn)定性較好的酶是A酶.高溫條件下酶容易失活,其原因是高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞.
②由圖可知,若要從酵母菌R種群中篩選出能產(chǎn)生熱穩(wěn)定性高的酶的菌株,應(yīng)在大于或等于80℃的條件下培養(yǎng).
③對(duì)A、B兩種酶進(jìn)行分離提純,若分子量相差較大,最好采用凝膠色譜法方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.某次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下,實(shí)驗(yàn)材料是同一植物的枝條,除圖中涉及的因素外其他條件相同.下列推斷錯(cuò)誤的是(  )
A.實(shí)驗(yàn)的自變量?jī)H是生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X和營(yíng)養(yǎng)素
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)素對(duì)有葉枝條的生根沒(méi)有明顯促進(jìn)作用
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X對(duì)枝條的生根有明顯促進(jìn)作用
D.葉片對(duì)枝條生根的作用可能是提供營(yíng)養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列哪一種情況最有可能會(huì)感染上艾滋?( 。
A.與艾滋病人握手B.觸摸被艾滋病人摸過(guò)的物體
C.與艾滋病人一起吃自助餐D.與艾滋病患者共用注射器

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同步練習(xí)冊(cè)答案