為探究驗(yàn)證分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，答案寫在相應(yīng)的空格內(nèi)（②③為人呼出氣）

（1）②中現(xiàn)象：______
（2）③中燃著小木條和在空氣中燃燒現(xiàn)象有什么不同______
（3）④實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗縚_____
結(jié)論：與吸入空氣相比，呼出氣體中O2的量______，CO2和H2O的量______．
【答案】分析：（1）根據(jù)呼出的氣體二氧化碳含量比空氣中的含量高，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；
（2）根據(jù)呼出的氣體中氧氣的含量變少，能使燃著小木條息熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒；
（3）對(duì)著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水的含量比空氣大；
解答：解：（1）呼出的氣體二氧化碳含量比空氣中的含量高，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以②中現(xiàn)象是呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多，故答案為：呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多；
（2）呼出的氣體中氧氣的含量變少，能使燃著小木條息熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，故答案為：燃著小木條息熄滅；燃著的木條在空氣中能夠燃燒；
（3）對(duì)著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水的含量比空氣大，故答案為：證明呼出氣體中水的含量比空氣大；
結(jié)論：與吸入空氣相比，呼出氣體中O2的量低，CO2和H2O的量多，故答案為：低；多．
點(diǎn)評(píng)：此題是對(duì)呼出氣體成分的考查，只要把握呼吸作用進(jìn)行時(shí)人體吸收掉一部分氧氣，呼出一定量的二氧化碳并排泄出一定量的水蒸氣的知識(shí)即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

化學(xué)學(xué)習(xí)中，有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)閱讀下列對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，并按要求完成填空
（1）實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用燒杯進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)研究，如用圖1所示裝置及下表中試劑，過(guò)一段時(shí)間實(shí)驗(yàn)1、2、3、4燒杯①中的現(xiàn)象分別是
變藍(lán)
變藍(lán)
，
無(wú)明顯現(xiàn)象
無(wú)明顯現(xiàn)象
，
有白色膠狀沉淀
有白色膠狀沉淀
，
變白
變白
，
實(shí)驗(yàn)編號(hào) ①中的物質(zhì) ②中的物質(zhì)
1 淀粉碘化鉀溶液 濃硝酸
2 酚酞溶液 濃硫酸
3 氯化鋁溶液 濃氨水
4 濕潤(rùn)的紅紙 飽和氯水
（2）用圖2裝置：廢銅屑制硝酸銅，反應(yīng)結(jié)束后，廣口瓶?jī)?nèi)的溶液中，除了含有NaOH外，還有
NaNO3、NaNO2
NaNO3、NaNO2
（填寫化學(xué)式）
（3）濃氨水通�？梢杂糜趯�(shí)驗(yàn)室快速制取氨氣及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究，回答下列問(wèn)題．

①若要測(cè)定生成的NH3的體積，則必須選擇的裝置是
①③
①③
（填裝置序號(hào)），裝置中所盛試劑應(yīng)具有的性質(zhì)是
氨氣難溶于該溶劑，該溶劑不易揮發(fā)、不與氨氣反應(yīng)
氨氣難溶于該溶劑，該溶劑不易揮發(fā)、不與氨氣反應(yīng)
．收集干燥的NH3，收集裝置應(yīng)選擇（填裝置序號(hào)）
⑤
⑤
，理由是
導(dǎo)管較長(zhǎng)，棉花可以防止空氣對(duì)流，有利于收集到較為干燥純凈的氨氣
導(dǎo)管較長(zhǎng)，棉花可以防止空氣對(duì)流，有利于收集到較為干燥純凈的氨氣
．
②向濃CaCl2溶液中先通入NH3再通入CO2氣體可制納米級(jí)（粒子直徑在1-10nm之間）碳酸鈣，試寫出制納米級(jí)碳酸鈣的離子方程式
Ca2++2NH3+CO2+H2O→CaCO3+NH4+
Ca2++2NH3+CO2+H2O→CaCO3+NH4+
．
（4）圖3是苯與溴發(fā)生反應(yīng)并進(jìn)行產(chǎn)物檢驗(yàn)的反應(yīng)裝置實(shí)驗(yàn)裝置中的冷凝管“左低右高”的放置目的是
使冷凝回流的反應(yīng)物苯和液溴回到（Ⅰ）中繼續(xù)反應(yīng)
使冷凝回流的反應(yīng)物苯和液溴回到（Ⅰ）中繼續(xù)反應(yīng)
，整套實(shí)驗(yàn)裝置中能防止倒吸的裝置是
（Ⅱ）（Ⅲ）
（Ⅱ）（Ⅲ）
（填裝置序號(hào)）
對(duì)于固體硫化鈉露置在空氣中的變化，有如下假設(shè)：
假設(shè)①：固體硫化鈉易被空氣中的氧氣氧化為單質(zhì)硫．
假設(shè)②：固體硫化鈉易被空氣中的氧氣氧化為亞硫酸鈉．
假設(shè)③：固體硫化鈉易被空氣中的氧氣氧化為硫酸鈉．
為了探究固體硫化鈉露置在空氣中究竟有怎樣的變化，某化學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①?gòu)脑噭┢恐腥〕龉腆w硫化鈉樣品，放在研缽中研碎．
②將研缽中的樣品露置在空氣中兩天．
③從研缽中取出一藥匙樣品放在試管中，加入鹽酸，試樣全部溶解，得到澄清溶液，并放出大量氣泡．
④立即加塞，用力振蕩，產(chǎn)生渾濁，且氣泡的量大大減少．
（5）解釋加塞振蕩后產(chǎn)生渾濁，且氣泡大量減少的原因（用化學(xué)方程式表示）
2H2S+SO2=2H2O+3S↓
2H2S+SO2=2H2O+3S↓
．
（6）如果要驗(yàn)證③是否成立的實(shí)驗(yàn)方法是
取少量未知液于試管中，先滴加過(guò)量的稀鹽酸，無(wú)任何現(xiàn)象（無(wú)沉淀生成、無(wú)氣體出現(xiàn)），再滴加氯化鋇溶液，出現(xiàn)白色沉淀
取少量未知液于試管中，先滴加過(guò)量的稀鹽酸，無(wú)任何現(xiàn)象（無(wú)沉淀生成、無(wú)氣體出現(xiàn)），再滴加氯化鋇溶液，出現(xiàn)白色沉淀
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?宿遷模擬）某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了乙醇、乙醛的性質(zhì)后，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究．

試回答以下問(wèn)題：
（1）按上圖（夾持裝置儀器已省略）進(jìn)行乙醇在銅催化條件下與氧氣反應(yīng)制乙醛的實(shí)驗(yàn)，安裝好儀器裝置，在加入藥品前，首先應(yīng)進(jìn)行的操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．C中熱水的作用是
產(chǎn)生平穩(wěn)的乙醇蒸氣
產(chǎn)生平穩(wěn)的乙醇蒸氣
．
（2）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先關(guān)閉止水夾a，打開分液漏斗活塞，在銅絲部位加熱片刻，然后打開止水夾a，在 D處觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
變黑的銅絲又變紅，出現(xiàn)交替變化
變黑的銅絲又變紅，出現(xiàn)交替變化
，D處反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2CH3CH2OH+O2
Cu
△
2CH3CHO+2H2O
2CH3CH2OH+O2
Cu
△
2CH3CHO+2H2O
．
（3）取反應(yīng)后F中的少量溶液滴入新制的氫氧化銅堿性懸濁液中并加熱至沸騰，觀察到有紅色沉淀產(chǎn)生．有同學(xué)認(rèn)為紅色沉淀的成分可能是Cu2O或Cu或Cu2O與Cu的混合物．
通過(guò)查閱資料獲知：①在酸性條件下，Cu2O+2H+=Cu2++Cu+H2O；②Cu、CuO在空氣中高溫灼燒均生成Cu2O．
為了驗(yàn)證紅色沉淀的成分他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
方案1 取少量該紅色沉淀，往其中加入足量的稀硝酸，觀察反應(yīng)現(xiàn)象．
方案2 取少量該紅色沉淀，往其中加入足量的稀硫酸，觀察反應(yīng)現(xiàn)象．
方案3 稱取經(jīng)充分干燥的該紅色沉淀a g，在空氣中高溫灼燒，并在干燥器里冷卻，再稱重，反復(fù)多次直至恒重，稱得固體的質(zhì)量為b g，比較a、b的大小關(guān)系．
上述三個(gè)方案中能夠確定該紅色沉淀成分的是
方案3
方案3
，
其他方案不能確定的原因是
方案1的三種情況現(xiàn)象相同，無(wú)法確定；方案2中Cu2O和Cu2O與Cu的混合物在稀硫酸中反應(yīng)的現(xiàn)象相同，也無(wú)法確定
方案1的三種情況現(xiàn)象相同，無(wú)法確定；方案2中Cu2O和Cu2O與Cu的混合物在稀硫酸中反應(yīng)的現(xiàn)象相同，也無(wú)法確定
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為探究驗(yàn)證分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，答案寫在相應(yīng)的空格內(nèi)（②③為人呼出氣）

（1）②中現(xiàn)象：
呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多
呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多

（2）③中燃著小木條和在空氣中燃燒現(xiàn)象有什么不同
燃著小木條息熄滅；燃著的木條在空氣中能夠燃燒
燃著小木條息熄滅；燃著的木條在空氣中能夠燃燒

（3）④實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗?!--BA-->
證明呼出氣體中水的含量比空氣大
證明呼出氣體中水的含量比空氣大

結(jié)論：與吸入空氣相比，呼出氣體中O2的量
低
低
，CO2和H2O的量
多
多
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研化學(xué)試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

化學(xué)學(xué)習(xí)中，有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)閱讀下列對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，并按要求完成填空

（1）實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用燒杯進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)研究，如圖所示裝置及下表中試劑，過(guò)一段時(shí)間

 

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

①中的物質(zhì)

②中的物質(zhì)

1

淀粉碘化鉀溶液

濃硝酸

2

酚酞溶液

濃硫酸

3

氯化鋁溶液

濃氨水

4

濕潤(rùn)的紅紙

飽和氯水

 

實(shí)驗(yàn)1、2、3、4燒杯①中的現(xiàn)象分別是      ，          ，         ，       ，

（2）用下圖裝置：廢銅屑制硝酸銅，反應(yīng)結(jié)束后，廣口瓶?jī)?nèi)的溶液中，除了含有NaOH外，還有____(填寫化學(xué)式)

（3）濃氨水通�？梢杂糜趯�(shí)驗(yàn)室快速制取氨氣及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究，回答下列問(wèn)題．

①若要測(cè)定生成的NH3的體積，則必須選擇的裝置是       (填裝置序號(hào))，裝置中所盛試劑應(yīng)具有的性質(zhì)是        ．收集干燥的NH3，收集裝置應(yīng)選擇(填裝置序號(hào))        ，理由是           ．

②向濃CaCl2溶液中先通入NH3再通入CO2氣體可制納米級(jí)（粒子直徑在1—10nm之間）碳酸鈣，試寫出制納米級(jí)碳酸鈣的離子方程式        。

（4）下圖是苯與溴發(fā)生反應(yīng)并進(jìn)行產(chǎn)物檢驗(yàn)的反應(yīng)裝置

實(shí)驗(yàn)裝置中的冷凝管“左低右高”的放置目的是____________，整套實(shí)驗(yàn)裝置中能防止倒吸的裝置是______________（填裝置序號(hào)）

對(duì)于固體硫化鈉露置在空氣中的變化，有如下假設(shè)：

假設(shè)①：固體硫化鈉易被空氣中的氧氣氧化為單質(zhì)硫。

假設(shè)②：固體硫化鈉易被空氣中的氧氣氧化為亞硫酸鈉。

假設(shè)③：固體硫化鈉易被空氣中的氧氣氧化為硫酸鈉。

為了探究固體硫化鈉露置在空氣中究竟有怎樣的變化，某化學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①?gòu)脑噭┢恐腥〕龉腆w硫化鈉樣品，放在研缽中研碎。

②將研缽中的樣品露置在空氣中兩天。

③從研缽中取出一藥匙樣品放在試管中，加入鹽酸，試樣全部溶解，得到澄清溶液，并放出大量氣泡。

④立即加塞，用力振蕩，產(chǎn)生渾濁，且氣泡的量大大減少。

（5）解釋加塞振蕩后產(chǎn)生渾濁，且氣泡大量減少的原因(用化學(xué)方程式表示)_____________。

（6）如果要驗(yàn)證③是否成立的實(shí)驗(yàn)方法是______________________

 

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