五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數(shù)的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,不僅要挖掘其思想內(nèi)涵,還可以探究其中所描述的自然現(xiàn)象與物理規(guī)律.下面是某同學(xué)對部分詩句中蘊(yùn)涵的物理知識的理解:
①“露似珍珠月似弓”露實(shí)際是小水珠,是由冰熔化形成
②“人面桃花相映紅”桃花是光源,發(fā)出的紅光映紅了人的臉
③“飛流直下三千尺”瀑布飛流直下的過程中,水的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
④“潭清疑水淺”“疑水淺”,是光的折射形成的
其中正確的是( 。
分析:利用下列知識分析回答:
(1)物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化;
(2)能直接發(fā)光的物體叫光源;
(3)物體由于運(yùn)動具有的能叫動能,物體的速度越大、質(zhì)量越大,動能越大;物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能,物體的質(zhì)量越大、被舉得越高,重力勢能越大;
(4)當(dāng)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時,傳播方向的會偏折,發(fā)生折射現(xiàn)象,如:水變淺了等.
解答:解:
①露實(shí)際是小水珠,是由空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的,故①錯;
②“人面桃花相映紅”--桃花不是光源,它是將太陽光中的紅光反射照在人的臉上,在從人臉上反射出來,人臉就呈現(xiàn)紅色;故②錯;
③“飛流直下三千尺”--瀑布飛流直下的過程中,水的高度減小,重力勢能減小,下落時運(yùn)動越來越快,動能增大,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;故③正確;
④“疑水淺”是指由于光的折射,看到水底形成的像,像的位置比物體的實(shí)際位置要淺,是光的折射現(xiàn)象,故④正確.
故選C.
點(diǎn)評:通過文字,找出其中描述現(xiàn)象的實(shí)質(zhì),利用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋,這是物理學(xué)中經(jīng)常遇到的,這要求我們要認(rèn)真觀察生活,思考生活中的物理現(xiàn)象.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?蕪湖)五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數(shù)的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,不僅要挖掘其思想內(nèi)涵,還可以探究其中所描述的自然現(xiàn)象與物理規(guī)律,下面是某位同學(xué)對部分詩句中蘊(yùn)涵的物理知識的理解:
①“露似珍珠月似弓”--露實(shí)際是小水珠,是由冰熔化形成;
②“人面桃花相映紅”--桃花是光源,發(fā)出的紅光映紅了人的臉;
③“飛流直下三千尺”--瀑布飛流直下的過程中,水的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;
④“孤帆一片日邊來”--“孤帆”運(yùn)動,是以江岸為參照物的.
其中正確的是( 。

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(2012?建鄴區(qū)一模)五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數(shù)的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,不僅要挖掘其思想內(nèi)涵,還可以探究其中所描述的自然現(xiàn)象與物理規(guī)律,下面是某位同學(xué)對部分詩句中蘊(yùn)涵的物理知識的理解:
①“不敢高聲語,恐驚天上人”--“高”是指聲音的特征“響度”
②“露似珍珠月似弓”--露實(shí)際是小水珠,是由冰熔化形成
③“人畫桃花相映紅”--桃花是光源,發(fā)出的紅光映紅了人的臉
④“孤帆一片日邊來”--“孤帆”運(yùn)動,是以江岸為參照物的
其中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數(shù)的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,會發(fā)現(xiàn)其中描述的一些自然現(xiàn)象蘊(yùn)涵著物理知識,下列的理解正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數(shù)的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,不僅要挖掘其思想內(nèi)涵,還可以探究其中所描述的自然現(xiàn)象與物理規(guī)律,下面是某位同學(xué)對部分詩句中蘊(yùn)涵的物理知識的理解.其中正確的是(  )

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